高慧玲專員

慧玲的學習單，以簡單的顏色討論作為第一題，並引導孩子去回想過去的經驗，思考自己的感受。是很棒的開始。

在讓孩子找出「消防救災車」時，選擇各種容易混淆的交通工具，讓孩子去觀察與思考，非常不錯。

小小孩在成長過程中，有個很神秘的認知功能形成，至今還沒有完全被瞭解，就是為什麼孩子看過卡通的蝴蝶圖案，日後卻能跟真正在飛的蝴蝶連結起來，即使他們看起來並不一樣？也就是說，孩子的視覺認知的確包含了意義處理的部分，而不是只依靠顏色或外型。

目前這五個交通工具，都是以紅黑為主，且拍照角度各有不同，小朋友必須有能力看懂這些照片，在大腦中還原其樣貌與功能，是很不錯的訓練。光是特別找這五張圖，就相當費工，但這些努力，都讓這張學習單，更適合自己的孩子。

這題也很棒。水量的多寡，不是單純看圖片的箱型部分大小就能決定的，必須看懂以上的車輛構造，並思考到底哪裡才能裝水，接著才是比較水量。這題即使讓人工智慧來判讀，所需要的演算法可能相當繁複，但學齡前的孩子，已經內建這樣的評估功能，只等著我們去喚醒與訓練。

繼續將消防從車輛延伸到消防栓，讓孩子能認識之，並與消防車輛關連。

消防車跟哪些車輛一起出勤，思考災害發生時所需要的救援。並討論實際在路上遇到消防車時，我們該有的反應，是很實際且與生活相關的延伸。

恭喜慧玲！

蔡孟璋經理

孟璋的學習單，是以自身家鄉為主題，我們一起來看看！

練習讓孩子認識台灣地圖，是非常重要的事。我們過去受的教育，能對長江流經省分、河套地區、中國各地礦產與氣候琅琅上口，但拿出台灣地圖，要指出自己的家，並指出所有縣市名稱，還真有困難。我們或許被迫成為失根的一代，但我們有責任讓孩子認識自己的家、自己成長的地方，並以之自豪。

從孩子實際參加過的活動，討論他的感受，並從中認識孩子對事情的想法，是很不錯的。很多時候孩子用問的不一定會說，但改用寫的，或許會透露很多之前父母都不知道的事！

宗教也是人在經營，有人的地方就有江湖，讓孩子提早認識這些衝突的原因，以及可能的和平相處方法，也是不錯的。這題最畫龍點睛的，是孟璋還配了個圖，讓孩子能瞬間理解衝突的緊張感以及壓迫感！有興趣的朋友，可以參考這篇報導，也一起認識「媽祖大戰」的來龍去脈。

台灣人口外流的鄉鎮非常之多，這幾乎是亞洲新興國家共通的特色，畢竟城市人口多，機會、互動、創意、金流都多。去觀察自己鄉鎮的困境，並嘗試提出方案，能讓孩子開始思考政治、資源分配、公民與政府的關係。相當不錯。

我們自己是誰，往往是跟「外人怎麼看我們」以及「我們自己怎麼定位自己」有關，我第一次思考這個議題時，是學生時代到美國，要送寄宿家庭禮物並自我介紹時，才開始思考的。這題看似只是個「跟外地朋友介紹北港」的簡單題目，卻是自我認同、家鄉認同的開始，很有深意！

恭喜孟璋！