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2020 / 7 / 30

過去不懂得引導孩子,未來我將陪他探索世界!

 

作者:台北榮總 神經外科 何冠儀 專科護理師

 

 

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年輕時,總覺得要做好萬全準備才能當父母,隨著時光流逝,才發現永遠不會有準備好的那一天,加上歲月催人老,只能趕鴨子上架地跟上為人母的進度。而後一路跌跌撞撞,邊練功邊打怪,在自認成為合格的馴獸師時,一時起了貪念,想說再養一隻應該會很好玩,結果,就爆炸了!原來此獸非彼獸,一山還有一山高,老木完全被打趴。

 

 

體制外的教學,真有可能實踐嗎?

 

這還不打緊,內心強烈不想讓孩子重蹈自己無趣童年的覆轍,希望他們可以活出自己,這樣的念頭揮之不去。嘗試研究了一下體制外教學,看起來很美好,但是父母需要付出的時間、金錢,年老體衰又沒有中樂透的老木還真是做不到。

 

轉頭看著身邊朋友的菁英教育一條龍,又不禁懷疑自己是不是太天真?每天在這樣的矛盾心情中擺盪,時間又被日常瑣事消磨殆盡,神啊!到底誰能教我怎麼做?心目中的理想到底是幻想?還是值得追求的夢想?

 

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2020 / 7 / 30

想實踐新課綱卻得反效果,原來素養教育其實是這樣。

 

作者:高雄市龍華國小 李姿瑩 老師

 

 

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雖然當老師當了十幾年,但終究都是在師範體系中訓練。開始教書之後,因為身邊的人背景大多跟自己一樣,所以大家的想法也都差不多。

 

 

改課綱不再是口號

 

這十幾年來,經歷了九年一貫和翻轉教育,真的就如同蔡醫師的觀察一樣,成效不彰。因此,很多第一線的老師都認為,不管課程怎麼變,都只是換湯不換藥,除了增加老師許多額外的負擔之外,小朋友的能力並沒有顯著增加,更讓第一線的老師們相信,教育部的政策只是喊喊口號而已,教改就只是每十年會改一次的例行公事罷了。

 

而現在如火如荼展開的 108 課綱,對國中以上的學生影響較多,對於國小生來說,影響最大的,應該是老師。因為老師們必須要寫出一大堆的教案,而且要被觀課、議課,這些都讓老師們怨聲載道。想當然爾,短時間內東拼西湊出來的教案,品質可能就沒有想像中的好。

 

這都是 108 課綱被第一線老師們反對的原因,但這一切,恐怕回不去了。

 

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2020 / 7 / 30

沒想到換個觀念,孩子可以成長的空間超乎預期!

 

作者:李楓鈴 家管

 

 

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我是個平凡的家庭主婦,本來老公在幫我報名《素養教育工作坊》時,沒聽過這門課程的我,還碎念著老公,為何不把這筆昂貴的費用移作暑假旅遊基金或折現給我,來得更加實際呢?

 

 

讓孩子從被動跟隨,變成主動領導!

 

但在上完課的當天晚上,學習單的運用就立刻實踐了!七歲的大兒子一向不愛搭乘大眾運輸交通工具出門,不論搭乘捷運或公車,每次他總是很焦慮,不停問身邊的大人到了沒?還有幾站?幾分鐘後到?到了要走多久?問到大人覺得煩躁,兒子也因此對搭乘大眾運輸工具更加排斥。

 

當天,大兒子又抗拒搭捷運出門吃晚餐,他說只想在走路可以抵達的餐廳用餐就好,然而因公婆已經訂好餐廳了,於是,我運用當天課程所學,破例讓兒子在出門前使用手機的 Google Maps 查詢路線,讓他了解我們要去的地方是哪一站、在哪裡轉車、需要搭多久時間後、走路多久會到餐廳等,結果大兒子眼睛一亮!興致勃勃的開始跟我討論,老師有教過環狀線的英文是 circular line,並說了學校也讓他們用 iPad 在校園裡拍照的事。

 

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2020 / 7 / 30

正因為我們瞭解孩子,更能幫助他們發展專長。

 

作者:台北科技大學 洪桂彬 老師

 

 

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真正理解素養的意義

 

會來參加這場工作坊,其實是老婆報名的,她希望我代替她參加,原因是我的電腦能力比她好!而我是一直到正式上課才意識到,我是參加「素養教育」工作坊,隨著校長提到何謂素養、108 課綱……等議題,我的腦袋由充滿著問號,開始感到豁然開朗。

 

根據國教院官方提出的核心素養定義:「係指一個人為適應現在生活及未來挑戰,所應具備的知識、能力與態度。」這有別於早期我所受過的填鴨式教育,我的小孩在未來,不只是學單純的「課本知識」,更要學所謂的「素養」,這是一種結合知識、態度與技能的能力,以因應現今快速改變的環境。

 

透過工作坊的學習,我獲得了基礎認知,更意識到我們的下一代將接受新式的教育,身為家長的我們,可以如何在生活中協助孩子,增進知識素養。

 

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2020 / 7 / 29

2020 / 7 / 25(六)課程照片記錄

 

 

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規劃家族旅遊行程時,是否偶而會想起不開心的回憶?

 

「原本預期是一趟快樂的旅行,但往往到了各個安排的景點時,孩子突然耍起脾氣,不進店裡、也不回家,什麼都不要,就是不想接受你安排的任何行程。」

 

只要與孩子有多一點的互動及參與,家長與孩子都能在過程中成長,這趟旅行的結局就會不同。

 

首先,就從設計一份自己孩子專屬的學習單開始吧!

 

課程內容實用,解答許多教養路上的疑惑。

 

最懂孩子的當然是身為父母的我們。在今天的互動實作中,透過與講師、助教的意見交換,僅用 30 分鐘,就能一步步根據自己孩子的年紀與興趣,精心設計獨一無二的素養教案內容。

 

搜尋資訊時,決定用什麼工具?怎麼評估找出來的結果?從完全不熟的新領域,到瞬間抓到重點。

 

學會了這些技能,回家後,帶著孩子一起搜尋知識時,家長示範給孩子看的過程就是很好的身教。從未知到已知,帶著孩子運用 3C 這個好工具,與他們一起認識世界。

 

助教超級熱心!物超所值!

 

接下來,試著把工具放到孩子手中,把旅遊規劃的主導權交給孩子。

 

雖然名義上是我們帶孩子出遊,但只要改變一點點作法,在旅途中,我們也可以與孩子一起增加素養知識,一塊成長。

 

很實用的教養知識及自我成長。

 

我們都希望孩子成年後能掌握自己的人生,就需要在他們各個生活階段,逐漸讓他們掌握自己的學習。解開主動探索學習的技能,接下來,換孩子帶你旅行吧

 

以下,一起回顧當天熱情學習的照片記錄。

 

 

最新活動

 

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2020 / 7 / 27

2020 / 7 / 25(六)最佳教案設計大獎:洪桂彬老師、李姿瑩老師

 

 

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這次所有的同學都上傳了學習單,每一份都是針對自己孩子所精心設計的獨一無二內容,相當精彩。

 

因為每份都很棒,實在很難用好壞來比較,我們看過所有內容後,挑出兩份最有意思的,頒發這次的教案設計大獎!以下介紹洪桂彬老師與李姿瑩老師的作品。

 

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