作者：匿名

了解菁英階層如何培育下一代

在 FB 上長期閱讀大量的親子議題文章，蔡校長的文章經由大量朋友推薦、按讚或分享，而被我追蹤，跟著校長推薦的書單走，借了幾套書都可以看到自家小朋友樂在其中閱讀的樣子，漸漸的，對於校長推薦的事物，心裡都會默默暗記並嘗試跟風。

又看著蔡校長講述兩個孩子 blog 的演化（Jin’s blog 和 Yu’s blog），感覺校長的孩子在多方面的表現都很厲害。反思自己，有沒有可能引導孩子多元化的發展？想想自己平常也經常很認真的跟孩子互動、聊天，但這樣的程度，跟很厲害又多元化的表現，好像還是有段很大的落差。

看了這麼多 blog 或專家的文章，總有隔靴搔癢之感，就這樣子想著想著……想了好一陣子，覺得投資自己，又可以反饋到孩子的教育，更何況我有三個孩子，絕對是投報率很高的，就這樣，來到了素養教育的課程。

（婷編按：關於蔡校長帶孩子寫部落格的心得及方式，可以參考這兩篇文章，分別是這篇和這篇，內容提及蔡校長是如何開始這個想法的契機，以及與孩子在互動過程中，又是如何調整彼此的步伐，讓孩子樂意寫部落格，家長也能逐漸看見成效。）

素養教育變輕鬆了

蔡校長用兩個簡單的例子，牛奶的殺菌法及 101 大樓，讓我輕鬆了解，原來素養可以輕鬆展開，多一點用心陪孩子追根究柢，加上適度反饋誘導孩子記憶，提問、學習單、完成一項作業等形式不拘。

不過讓我深深自省的，應該是父母要有願意陪伴孩子找答案的心，想讓孩子充滿創意，卻又想偷懶不回應孩子的好奇、不給予工具，是不可能的。

課前提醒有提到，課堂中有學習單的即席練習，在前往上課的路上，看著蔡校長過往分享的學習單，自己便草擬了一個，想說，這樣子應該就很不錯了吧，嘿嘿…..

經過蔡校長提點題次的安排，前兩題要簡單、易查、好寫，讓孩子很有成就感，再來可以衍伸較有深度的題目，讓他們的知識擴充，最後能安排一些互動，或是和孩子自身相關的題目，引發他們表達的欲望。

我是以「新竹市立動物園」作為學習單主題，課前我想到的問題是「新竹動物園和木柵動物園有哪些不一樣的地方，請列舉三個。」、「畫出最喜歡的動物或地方」「新竹動物園幾歲？」、「下次再來最想看哪種動物？為什麼？」、「動物園的路線要怎麼逛？」。

在聽課後我將題次調整，並且做了適當的轉換，先問最簡單的問題，並且和孩子產生連結：「新竹動物園幾歲？比你大幾歲？」，再來，實際看過動物園的網站，發現有很不錯的短片，每支短片都不超過 1 分鐘，而且口白親切很適合年幼的孩童，藉此提問讓孩子知道幾類動物的特性。

另外也嘗試設計連連看，讓孩子試著將動物與牠們愛吃的食物連起來，最後再邀請孩子設計參觀動線，之後真的依著他們的規劃走，相信可以讓他們很有成就感。而我也藉由這次學習單設計，擴充知識，原來馬來猴最愛吃的不是香蕉，是螃蟹唷～

經過課程，加上自身練習及助教協助後，有切切實實的感覺到，原來是如此啊！對照著自己上課前後的學習單，發現自己有很大的進步，很想快點跟著孩子實作一下。

蔡校長的分享不侷限於學習單與素養教育，更有細微的個人觀察及宏觀視野，課堂上的 QA，以及深度對談的時間，更開放給大家盡量問，從家長在意的視力問題，到未來就學趨勢，都能有所斬獲，能夠好好的向高手學招當面請益，就讓我覺得不虛此行。

感謝這一天的課程，帶給我提醒與反思，更提供我具體方法，讓我免去素養教育路上的摸索時間。處處用心皆學問，俯拾即是皆文章，用心陪伴及提供適當的工具方法，是我體會到的素養教育心法。今後，我想好好的實踐體驗，期待自己和孩子一同進步成長。