作者：吳宛儒 家管

緣起

事情多會有個起頭，何況是大老遠跑去台北，上一堂我原本從未沒想過的課呢？也許這樣的過程，可以提供給有類似問題的人參考。

話說去年底某天，適逢小朋友在班上小考發生一些狀況，從我旁觀角度，以及之前低年級老師的經驗分享，覺得小孩正好處在一個學習轉換期，於是跟老公討論起小朋友的學習狀況，以及未來如何因應。

忽然老公說到：「啊～我剛好看到新思惟的蔡校長，要開個《素養教育工作坊》的課程，不然，我幫你報名，去觀摩學習一下，別人對這個年齡小朋友學習的看法與做法。」

當時，我也不知道何謂素養教育，但對於蔡校長，倒是因為老公常語帶佩服與推崇的提到，所以略知。只是…….為何是我去上課呢？老公說：「妳以前大學是共筆組，超會做共筆的，所以把這重責大任交給妳，這樣，之後我再跟妳學。」……於是，我就被老公推坑了。

心得

家有國小階段小孩的父母，都有這樣的思考與認知：國小是基礎能力的養成。但是，在這個資訊知識快速進化、卻又隨手可得的現代社會，要如何在學習基礎能力的同時，適應這樣變化迅速、又充滿未知的世界？也許「素養教育」就是個不可或缺的能力養成。

這裡容我引用蔡校長整理歸納，對於素養教育的描述：「素養」就是「做為一個人，對世界上任何議題若感到好奇，懂得如何自行尋找資料、評估品質（假新聞好多的）、吸收資訊、實際行動、與人協作、整合輸出，並在這過程中形成想法，型塑自己的獨特性，甚至改變周遭的環境。」但是要如何進行素養教育，加以學習並整合呢？這就是這次課程設計的內容。

蔡校長以他自身設計素養教案，帶領他家小朋友進行自我學習的經驗，整理出可供實地操作的演練，讓所有學員們親身設計教案，並知道如何評估與運作，以及如何引導小朋友適當使用數位工具以及軟體，來進行對題目的探索與解答。

收穫

不管對家長或是小朋友，這是一個聚焦主題、發散思考，並使用邏輯與工具來連結兩者，形成完整迴圈的素養教育能力培養過程。藉由這樣的過程不斷反覆應用及輸出，可以將這樣的能力內化，成就自己獨立面對問題，思考世界的能力。

雖說使用 3C 數位工具，是每個現代人不可或缺的基本技能，但我想我跟每位家長一樣，也對是否要讓小朋友打電動這件事傷過腦筋。這次課程，對如何挑選遊戲，在娛樂與思考學習、甚至在進行素養教育之間，達到一個平衡，蔡校長也提出寶貴的建議與看法，讓我收穫良多。

另外，除了課程內容本身，我覺得更可貴的，是有機會與眾多優秀的家長學員們共聚一堂，互相交流，藉由不同的想法與觀點，拓展自己的視野。

展望

一天充滿激盪與燒腦的素養教育課程結束後，若真要說有何感想，我想，邱吉爾的名言很適合形容我的心情：「這不是結束，甚至不是結束的開始，而僅僅是開始的結束！」。

我們無法傳承萬貫家財給小孩，讓他永遠衣食無缺，但是，跟他一起成長，讓他有能力面對未來各種挑戰，也許是我們對自己最大且最踏實的期許！也是我們能給小孩最寶貴的禮物！

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