用「光譜思維」看「媒體識讀」

目前這個社會裡，每天有太多資訊需要去過濾，所以「媒體識讀」就變得非常重要。通常我們對政治傾向明顯偏頗的媒體，常常會有強烈的好惡感，不是非常討厭，就是非常相信，但正確的方法，應該是把每個媒體來源，都看做一個「光譜」，它有它值得信任的地方，跟不值得信任的地方。

我們可以藉由提高資訊吸收來源、擴大訊息視野，去理解這媒體能信任的比重有多少？不能信用的比重又有多少？它什麼東西是可以相信的？什麼東西不可以相信？媒體能力是當今非常重要的素養，藉由光譜的結構去釐清影響我們感官的資訊，會讓我們活得更加踏實。

人沒有完美價值觀，只能完善價值觀

第二個不錯的收穫，就是關於「價值觀的闡述」部分，為什麼有些東西不能公開的分享，而是必須透過繳費的課程，或者是私人群組的聊天方式來闡述？那就是因為每個人有自己固守的價值觀，自己所能夠影響的，其實就是價值觀相近的人而已！

以「延遲享樂」這個例子來說，有研究顯示，「延遲享樂」並不適用於某些人，例如，你讓一個患有糖尿病的人去相信，少吃一點糖，可以讓他在三五年後避免被截肢。「吃糖」，是讓他為日後身體不便付出的代價；但「不吃糖」，是當下立即的損失，他能否接受這個挑戰情感衝動的勸誡，取決於此人的思考是否能與行動同步配合。

這個觀點，打開了我最近常卡住的思維。我發現，自己在闡述藝術教育的價值觀時，心中常常會有正反兩極的衝突。例如，我相信真正適合孩子的美術教學，就是減少大人過度干預，或是勸家長不要以比賽為導向的培養，但這種觀點本身跟我所在的美術班部分競賽業務就是衝突的，也不適用於堅持升學考試才是王道的家長。

「不同的戰場，需要不同的成就感來源」，即便美術創作，本身還是應該回到樂於創作的初心，但選擇美術競賽的人，成就感自然來自（不擇手段地 XD）贏過他人。所以我能改變的，只是那些能還夠相信我價值觀的朋友，就像我無法去說服、無法給那些非常貧窮或是非常富有的人什麼建議一樣，他們沒有理由相信我的價值觀。

理解這一點之後，就不會想的什麼想法都要很「完美」才說，我能做的，也就是盡力把自己完善，不要讓自己後悔，這就是我在這次《素養教育工作坊》中，自己最大的收穫，也是未來要不斷提醒自己的地方。

這是一門好的課程，對每個人，都能獲得不同的收獲，想要積極向上，讓自己孩子在社會階層力爭上游的人，都應該來上課。