作者：和謙診所林禹喬院長

週末參加了蔡依橙校長的《素養教育工作坊》，這是我第一次參加工作坊形式的課程，以往都是參加新思惟的年度活動。蔡校長講解他是怎麼引導家裡國小的小朋友使用網路、iPad 查資料、寫知識學習單、整理成部落格，或是用程式輸出成果，真的是很不簡單，也正好解決了我一個痛點。

（婷編按：林院長五年來，陸續參加了許多場新思惟論壇，並留下了收穫豐富的心得，若想一起回顧我們的活動或林院長的參加感想，教養相關活動的心得歡迎參考「這是我所參加過最深入的教育論壇」及「培養小孩的自主性跟自我實現感」，醫療相關心得歡迎參考這裡和這裡。）

過去的成長背景，習慣既有的框架。

怎麼說呢？身為考試升學下的勝利者，我很習慣在給定知識範圍跟標準答案的框架下思考。出社會好一陣子後才慢慢發現，知識有許多面向，不只是在書本跟紙張上，問題的框架也有很多個，不是人家說什麼就是解答……更多的是，從自己實際做、不停試錯、犯蠢當中，學到屬於自己的體會。

而在教養上，我面臨到的問題，就是如何把小朋友學習到的「知識」跟「現實」連結在一起，進而開始真正的學習。雖然我讓小孩念實驗小學，實作的課程比較多，自己也看了許多教養專家的書，不過仍無法滿足我的需求。之前是有點鴕鳥心態，總覺得才小二吧，讓他看看漫畫，開心玩玩 Minecraft 就好。

設身處地，引導孩子獨立思考。

在這次講座當中，蔡校長以身作則，讓參與者親身體會什麼是「以學習者為中心的知識學習」，在龐大繁雜的資訊流中，如何教導小朋友保持批判思考與形成自我觀點，這點在應試填鴨教育當中，是絕不可能培養出來的，這也是我自己收穫最大的地方。

在寫學習單的過程中，小朋友並不會一遇到問題，就認為只有一個標準答案，他會習慣自己從更多管道找出適合的解答，過程中對問題有更深的理解，以及自己的獨特看法，更不會寫完答案就停止了思考。由於學習單貼近現實生活與興趣，小孩長大之後，就更容易有更多層次的累積（當然這也是出學習單者自己的挑戰了）。

另一個精彩之處，是對於小朋友使用 3C 工具的引導，結合了大腦激勵機制的一些應用。我自己在教養當中也有類似的思索（以及在小朋友身上實驗），雖然目前還沒辦法達到像蔡校長給小孩那麼高的自由度，不過也是很早就讓他擁有自己的筆電，也訓練他逐漸上手語音與打字輸入，目前大概寫了幾十篇週記。

最後，感到最滿意的是教案實作的部分。在上午的課程結束之後，新思惟團隊手把手，教導學員寫出一個真正的學習單。在我的認知裡面，很多知識學習課程雖然安排的很好，但是參加者聽的時候感動、激動，回家之後卻連動也不動，行為根本一點也沒改變，那麼參加課程，就只是浪費而已。

新思惟用無痛的方式，教導學員直接克服靜摩擦力，踏出第一步，這真是很燒腦，又很精彩的課程設計，難怪參加新思惟課程的人，都說收穫滿滿。

最後講點無關的，顏擇雅社長說，在台灣的環境中，接下來要摘高一點的水果，要進行產業升級。新思惟的團隊，其實提供了教育界很好的榜樣。全天下的父母都很焦慮，能夠做出真正滿足這些家長的教育產品，也絕對可以走出台灣。新思惟實在厲害，這對我自己經營事業，也是很大的激勵。