作者：台北科技大學洪桂彬老師

真正理解素養的意義

會來參加這場工作坊，其實是老婆報名的，她希望我代替她參加，原因是我的電腦能力比她好！而我是一直到正式上課才意識到，我是參加「素養教育」工作坊，隨著校長提到何謂素養、108 課綱……等議題，我的腦袋由充滿著問號，開始感到豁然開朗。

根據國教院官方提出的核心素養定義：「係指一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」這有別於早期我所受過的填鴨式教育，我的小孩在未來，不只是學單純的「課本知識」，更要學所謂的「素養」，這是一種結合知識、態度與技能的能力，以因應現今快速改變的環境。

透過工作坊的學習，我獲得了基礎認知，更意識到我們的下一代將接受新式的教育，身為家長的我們，可以如何在生活中協助孩子，增進知識素養。

總是輸入給孩子，卻不曾想過讓他輸出。

校長從生活中最相關的旅遊及 3C 商品的使用著手，這些是跟小朋友非常相關的議題，至少對我而言，是實際且有效益的。

前一陣子帶小朋友參觀順益美術館，導覽人員問到我兒子是否去過日本？他竟不假思索直接回答，沒有，這令我感到有點傻眼，他幾乎每年都去日本耶！

我想到校長在課程中提到的回饋系統（輸入－思考－輸出），雖然我們經常帶小孩出遊，但他們只會說，下次要再去住飯店、吃大餐，原因就出在於我們只做了輸入的動作，有點像是傳統的填鴨式教育，卻未曾要求小朋友去思考，以及進行回饋。

其實我們可以多做點功課，善用每次的旅遊規劃，同時增進小孩的素養教育，對我而言，這是非常重要的收獲。

而 3C 商品是現代人必備的物件，不管是大人或小孩，都是如此。如何讓 3C 商品成為好的工具，而不是大人想放鬆而單純用來打發小孩的手段？進一步想，萬一造成小孩沈迷於 3C 商品，就更得不償失了。

校長將他多年確認可行的策略分享給大家，使我對於小孩未來使用 3C 商品，有所借鏡。小孩使用 3C 商品，除了玩遊戲及看 YouTube 外（對我家小孩而言），其實可以從小訓練如何查詢資料，增進學習解決問題這項技能。

特別是小朋友很愛問為什麼？經常考倒父母，也常問得我不知所措。藉由校長的例子，我們可以透過手機或電腦，一起解決孩子的問題，同時也讓孩子從中學習如果查詢資料、解決問題，從中獲得成就感。

這樣的結果，不但可以讓孩子習慣當 3C 商品的主人，更可以引導孩子的注意力與興奮感。校長說的沒錯，3C 科技並非洪水猛獸，只要能夠避免快速廉價的享樂滿足（規則競技類遊戲且未經大腦思索的舉動），而能善用時間與資源，並用在積極地鍛鍊大腦運算（使大腦變強），3C 商品就是一個良善的科技發明。

工作坊的互動實作時間，讓我們學會為自己的小孩客製化素養教案，畢竟，最懂孩子的當然是身為父母的我們，我們可以根據孩子的個性，設計他們有興趣的教案。可以跟孩子一起搜尋主題，一起閱讀網路資訊，出一張模擬學校考試的評量考卷，讓孩子自行搜索填寫答案。在整個學習過程中，可由孩子的反應瞭解其強、弱項。

生活中會遇到許多的問題，如何由這些問題進一步引導孩子，建立正確的人生觀與價值觀，非常重要，家長能做的就是藉由平時素養教育之養成，來協助孩子。這個工作坊讓我知道，我可以為我的孩子做得更多，謝謝校長！

（婷編按：恭喜洪老師以傑出的教案設計，獲得最佳教案設計大獎！）