作者：新光國小 李郁璇 老師

自 108 國中會考落幕後，我們不難察覺整個考試命題的走向做了很大的調整。尤其，情境化的試題素材與題幹式的長文，更直指閱讀理解的重要性。今年寒假，我帶著四年級的學生做非洲豬瘟的專題探討，從事件的起源、過程的轉折以及現況分析，連我自己都收穫很多。

非洲豬瘟議題學習脈絡化

現場教學時，有時常不自覺破碎了課程或議題的內容，例如：非洲豬瘟只理解如何防範，卻不知豬隻染病特徵；只知道中國疫情嚴重，卻不知過去歐洲也曾有相同疫情；不知道日本的豬瘟有疫苗控制，非洲豬瘟的豬隻卻無藥可醫。

失去脈絡化的學習，常被以偏概全的網路資訊所誤導，加上聳動標題字眼，很容易引起大眾的誤解。

• 2018年底國內曾播報一則新聞，提到非洲豬瘟的疫情嚴峻連日本也淪陷，後來查明後證實虛驚一場。原來日本感染的病種是經典豬瘟，與非洲豬瘟的病毒株不同。
• 同年，也有網路內容指出人吃到非洲豬瘟的豬肉，也有可能感染非洲豬瘟，造成大眾極大恐慌。

近日，得知非洲豬瘟已經推向越南及北韓，台灣防疫的情勢必是更加嚴峻，鼓勵學生、孩子關心周遭發生的議題，培養對於事件獨立思考的能力，這也是素養課程著重的一環。

 
近年來由於網路資訊普及，無論是新聞媒體或自行撰寫的媒材，很容易透過煽動的內容轉發、散布，而瞬間增加點擊率。然而，身為一位教學者應該透過各項資料的蒐集、過濾、驗證，以事件的起點、過程的轉折及目前狀況，有系統的帶領學生學習思考。

素養趨勢如何命題？

蔡依橙校長在《素養教育工作坊》中，曾經舉一個大考中心公布的國語試題素養的範例：一二三，木頭鳥，透過圖文轉換對比真實情境，再偵測文本內容來推論黑冠麻鷺的年齡，不但要讀懂長文，還要了解答案背後的原因。

素養導向命題逐漸拋棄純選擇的題型，而是要讓學生閱讀文章後，能針對問題用文字做表達，所以練習書寫與流暢表達變得相當重要。

非洲豬瘟課程學習目標

這份非洲豬瘟學習單編製的動機，希望從脈絡化到真實生活的情境中，學生能透過提問的引導與家人分享討論。

1. 理解「非洲豬瘟」的定義與特性
2. 辨識染病豬隻的發病症狀
3. 了解非洲疫情的始末─搭配溫老師地圖板
4. 理解中國、俄羅斯無法控制疫情的主要原因
5. 素養情境題：閱讀非洲豬瘟海報重點，建議出國友人如何防疫
6. 珍惜台灣豬：大顯身手做料理

設計學習單帶領孩子思考

這篇文章 從媒體學思考：非洲豬瘟素養導向情境題 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：新光國小 李郁璇 老師

雖然我任教國小，但也會追蹤國中會考的作文範例，看看跟國小學生的落差是多少 XD

六級分的作品須具備哪些寫作能力？

我發現六級分的作品，還是有許多值得讓學生學習的地方，例如：句型運用、用詞精確度、內容張力。

建議大家可以點擊 106 年會考作文：在這樣的傳統習俗裡，我看見……

其中一篇六級分範文，講述自己如何從伊斯蘭教的齋戒月中看到心靈的重生；另一篇，從傳統結婚習俗裡，看到兩人從相愛到怨懟，禮車後的那串鞭炮成了一條最長的諷刺。

這些若日常沒有關注周遭事物，練習書寫自己的觀點與感受，連大人都難在 50 分鐘內做得到。

我在課堂上曾經印製「一級分」的範文給四年級的學生看，他們紛紛覺得不可置信，甚至說：老師我覺得我可以寫得比國三的學生好耶！（反向操作寫作自信心 XD

畢竟 50 分鐘的時間如何掌握「知性題型」的寫作鋪陳，鍛鍊分析思考、多關注國際動態與社會議題，對寫作一定會很有幫助。

寫作命題趨勢已非過去的樣貌（單一題目），而是採不同觀點用舉例、情境、對話，讓考生從事件中析論優劣、對錯，更快速讓閱卷老師了解考生對試題的掌握度。

如何協助孩子？從社會科理解脈絡做起

怎麼在家中幫助孩子更深入的理解社會科的脈絡，而非僅是記憶跟背誦，真的可以有方法。

蔡校長曾推薦《少年台灣史》我覺得是國小介紹台灣歷史最精確且史料豐富的一本書。而我也將其中一小段節錄，當作四年級學生的補充教材，讓他們對《明清時期來台的漢人》相對比較有感。

輔助教學工具

• 將每空兩格的地方標上數字（方便與孩子溝通）
• 螢光筆註記重點（孩子比較不懂的語詞可以先註記，再解釋）
• 少年台灣史 p78-p79

提問引導方式

• 基本題：掌握一個段落的重點，並可以在段落中找到答案。
• 推論詮釋：投射自身情感，感受主角生活情境以及下的決定與判斷。
• 文章整合：歷史事件有前因後果，讀完全文後請孩子將認知整合，寫下事件代表的意義。

素養導向考題「知性題」會以借景抒情，或透過對話或獨白，讓學生思考推論屬於哪一時期發生的事件。所以，理解事件的因果關係或延伸思考，都是對學習很有幫助的喔！

協助孩子建立素養

這篇文章 從國中會考作文看素養教育與實作：幫助孩子更深入的理解脈絡 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：國新診所 林士傑 醫師

有關素養工作坊的評價，因為太太的感想已經寫得蠻詳細了，我就不再重複，這篇主要從學習單秘訣、生活實踐方面做分享。

學習單的秘訣

很榮幸作品獲選最佳教案，製作與設計時，用到了許多在新思惟《醫學簡報與電子壁報》、《簡報架構與視覺設計》以及《網路時代之個人品牌》工作坊時學到的觀念與技巧，這幾堂課非常值得投資，不僅能提升自己的在工作上能力，也可以當作跟小孩教學的主題（報名就對了 XD），而溫美玉老師的五卡工具，可以提供一個有效的架構來切入主題，進行學習互動，也是極力推薦。

製作學習單的初期，若覺得苦手費時，可以先寫好大綱，再利用零碎時間分段完成，只要多練習，會越做越順手。另外可以到蔡依橙的小孩教養聊天室、李郁璇老師的部落格、溫老師備課Party，多看多交流，獲得許多啟發跟靈感，就像每次看蔡校長精闢的案例分析，都能讓學習更為深化。

生活中的實踐

素養既然要跟生活結合，倒也不一定要做學習單，用日常情境實作也是很合理的，我以自家例子說明。

工作坊結束當晚，我們找了一個沒去過的 Outlet 賣場，下車後請三個小孩當導遊，規劃全家的晚餐跟逛街的行程，太太跟我就無腦陪著他們走（啟動廢人模式 XD），即使方向有誤也不介入，除非真的搞不定，小孩主動詢問的時候，才給建議協助。

出了電梯後，女兒就先觀察四周，放眼望去卻沒看見餐廳，也找不到服務台，突然老二發現了不遠處的樓層導覽，幾個人就圍在圖板前，你一言我一語的討論了起來。

這時廢人爸媽還一直不斷發問，「我們在圖上的哪裡啊？」、「為什麼圖有黃色跟藍色的區域？」、「好餓喔，想去美食街吃飯要怎麼走？」、「吃飽之後想逛的〇〇專賣店，要怎麼去？」。

身為父母，就是陪伴跟觀察他們探索，先是發現圖中最醒目的顏色（紅色）就是目前位置；黃色區域代表餐廳可以用餐；藍色則是非餐廳店家。

孩子帶著我們找到美食區就坐後，還想到可以用通訊軟體，幫顧座位的媽媽同步點餐。在逛街時，就試著計算折扣後的價格，注意廣告用語的陷阱，還對於不同店家為何人潮不同，提出自己的想法。

當然過程中也會發生烏龍，例如搞錯樓層、兜圈繞路，或是傻傻分不清楚「打幾折」與「幾折起」的問題，但也因為這些狀況，讓他們可以從解決的過程中，有更深刻的學習體驗。

沒去過的 Outlet 賣場，就是生活中任何一個要處理或感興趣的主題。樓層導覽上的圖示與顏色所代表的意義，就是檢索資訊後我們需要的重點，將它們運用來解決生活中吃飯逛街的問題，跟學習單的核心概念相通。

晚上就寢前的輸入－思考－輸出時間，我請孩子講出一件今天最想分享的事跟原因，三人不約而同的表示，是賣場的導遊任務，因為能用學的東西協助自己跟爸媽（吃美食、購物花錢），很有趣也很高興（找到成就感 XD）。最後我也回饋，能他們一起探索學習，是很棒的事，因為這是很珍貴的回憶。

致謝

最後，感謝蔡校長跟新思惟團隊，開啟我們家創造珍貴回憶的能力。

最新活動

這篇文章 一起探索、學習，是成長階段的寶貴回憶。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：Mentor, A Siemens Business 陳昇祐 Worldwide Foundry Alliance Manager

自行設計的學習單，小朋友不太捧場……

利用寒假期間，已經累積了一些設計學習單的經驗，但製作耗時，也發現小朋友寫作的意願開始不穩定，決定報名來練習設計學習單的訣竅。

抱著疑惑的時候，貴人出現了。幾週前，得到郁璇老師製作的「唐山過台灣」的學習單，我試著解析回饋，訊息往返之間領悟到製作重點：進入歷史主角的立場，體驗主角的情緒、觀點、會採取的行動，以敘述和畫圖的方式表達出來。

而且，小朋友喜歡畫圖，畫畫可以讓思考奔放不受文字拘束，也比較有趣。學習單讓孩子閱讀文字較多的文本，並畫出重點，萃取出有效資訊的訓練。得到國小老師的專業指導，如獲甘霖。更棒的是，郁璇老師也在這次工作坊的教學團隊中，當天當面學習了更多。

參加工作坊，除了上課學習之外，更要把握機會就個人的狀況當面請益，交流網路上不便深入討論的眉角和秘辛。

學習不再是過往錙銖必較的模式

當天提早到達現場，向蔡校長請益如何激發小孩學習英文的動機，而實際的執行辦法，是利用孩子想看的英文影片引發學習動機。不完全熟悉所有字彙的狀況是自然現象，小孩子的學習方式，與大人過去學英文錙銖必較的經驗是不同的。

今後我打算讓孩子大方、自然地接受英文字幕，再逐漸增加熟悉度，校長也給出許多個人化的建議，討論高中會考制度如何左右小孩的讀書方向，以及必須在多元價值觀之間做出選擇。

時代轉換，看好新課綱的改變。

上課一開始，以圖表判讀為例，請考生判讀主角在進行的實驗，的確很像實際的的閱讀學習行為。對照我先前看「親子天下」的專刊，以及線上課程，認同相較於抽離生活的上一代考題，素養考題對孩子的未來將更有幫助，我對新課綱對國家未來的影響是樂觀的。

但是，家長從科舉制度走過來，要調整學習的很多，時代轉換的時刻，總會犧牲掉落隊的一群人。課堂中舉出的示範題目，也對之後我購買評量教材具有指導意義。

帶孩子邊旅遊，邊學習！

工作坊的一大重點，是中產階級最盛行的「旅遊」。不管是國外旅遊的跟團、自助行方式，各有學習的辦法，善用導遊的專業，可以輕鬆獲得基礎知識，直接進到訊息判斷深入了解的階段。

旅行團涵蓋重要的景點，也都有經典的官網或是 Wiki，提供可信度佳且豐富的官方、典故及八卦訊息。自助行可開放給小孩規劃，大人要無怨無悔地跟著走，鼓勵欣賞，樂在其中 XD

國內旅遊，台灣得天獨厚，有來自大航海時代開始的歷史資源和多元史觀，最適合培養開闊的歷史格局，而非受制於大國單一的意識形態，這是我原先沒想到的獨特珍貴資源。

博物館的真人或語音導覽，很值得！

國內外旅行中安排的每個博物館，值得用上平均 2.5 小時定點參觀，體驗聰明人的設計，語音導覽值得買。最近參觀台北的金瓜石博物館、新竹的辛志平校長故居、以及南京的六朝博物館，語音導覽均以低成本而方便的雲端方式提供，展品旁邊有條碼，拿了手機平板一照，就開始播放語音。

以後參觀博物館，要備妥一人一台手機 / 平板，加上自己的藍芽耳機了，若有真人導覽能當場 Q&A，就更好了。課後，蔡校長也針對我的問題，分享如何讓小男孩不無聊，願意深入的操作方法。

課堂結論有兩個實用建議：

1. 準備 Wifi 分享器，隨時打開 iPad，讓現場成為教室。
2. 每天讓孩子進行輸入，思考，以部落格、影片或繪畫的形式輸出。

製作學習單，原來有這麼多細節要注意。

進入學習單的操作，溫泉主題的範例，依照步驟來操作，很快便設計出五題的學習單。舉手商請善媚老師來身邊點評，要我多加上搜尋提示，解除對答案的預期限制以接納小孩天馬行空的喜愛，並調動題目順序先畫出印象中喜愛的點，再讓孩子延伸下去，搜尋新的地點，是相當有效的直接回饋。

接下來，製作好自己的主題學習單，請郁璇老師就座點評，得到的建議如下：

1. 動手剪貼圖片到學習單
2. 可加入正確以及錯誤的文本，讓孩子正反兩面判讀案例。
3. 手寫、手繪作答的學習單
4. 抓 30 分鐘內，孩子可完成的分量。
5. 讓孩子自己用手機拍照紀錄

觀摩同學的學習單，發現生活中俯拾皆是學習，草木竹石均可為劍，譬如林禹喬醫師的日式拉麵學習單，我看到拉麵的文化、食物本身，進一步刺激商業思考。利用身邊的事就能做學習單，符合 108 課綱強調的生活情境。

玩遊戲，也能讓大腦強化。

手遊是個時代課題，經常就聽小孩提到中高年級的同學愛玩「第五人格」，中低年級的同學愛玩「傳說對決」。課堂中為遊戲劃出界線，蔡校長以自己經驗分享一旦成癮如何破解，以及選擇可以讓大腦強化的遊戲。

大腦成癮機制有兩類，短路徑例如毒品和無腦電玩，長路徑例如論文寫作，專案完成的成就感。兩者都會產生多巴胺，讓大腦產生愉悅的反應。如何戒斷短路徑成癮？引進學習機制，往長路徑移動，到達遊戲演算法所設計，令玩家無法突破的階段，就自然戒斷了。歸納以下：

1. 意識到無腦成癮，大腦嗑藥中的狀態。
2. 引進學習，往訓練大腦強度的長路徑移動。
3. 遊戲演算法機制令人無法突破，則自然戒斷。

我想，多運動、多訓練大腦強度、多和聰明人在一起，應該會讓長路徑的形成更容易。

正確使用 3C 工具的方法

關於 3C 的使用方法，將 iPad 和筆電作為工具交到孩子手上，讓所有的數位工具為孩子服務。大多數人採行的使用時間限制，反而促使孩子用來發洩，快速形成成癮機制，而非大腦強化機制。

而近視的原因在於近距離用眼，螢幕過小或是繁體字的書寫，看不清楚都會造成愈來愈近的距離。大螢幕的 iPad，甚至選用筆電，並搭配一片鍵盤，能看得清楚，將用眼的距離拉開，減少近視的機會。

關於自學，自己獲得知識的路徑正是成年之後的常態，大部分的孩子在進入升學體制之前，都是有學習熱忱、有好奇心、願意接受挑戰的。學習熱忱的消退是在進入升學體制之後，剝離生活的長時間填鴨。當我們聽到孩子說：「這又不會考」，就是警訊了，可以開始思考自學之路。

課後，我已經下載 Minecraft 試玩，準備和小孩一起開始囉！

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這篇文章 比起抽離的考試制度，素養更加貼近生活現實。 最早出現於 素養教育工作坊。