作者：台北科技大學 洪桂彬 老師

真正理解素養的意義

會來參加這場工作坊，其實是老婆報名的，她希望我代替她參加，原因是我的電腦能力比她好！而我是一直到正式上課才意識到，我是參加「素養教育」工作坊，隨著校長提到何謂素養、108 課綱……等議題，我的腦袋由充滿著問號，開始感到豁然開朗。

根據國教院官方提出的核心素養定義：「係指一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」這有別於早期我所受過的填鴨式教育，我的小孩在未來，不只是學單純的「課本知識」，更要學所謂的「素養」，這是一種結合知識、態度與技能的能力，以因應現今快速改變的環境。

透過工作坊的學習，我獲得了基礎認知，更意識到我們的下一代將接受新式的教育，身為家長的我們，可以如何在生活中協助孩子，增進知識素養。

總是輸入給孩子，卻不曾想過讓他輸出。

校長從生活中最相關的旅遊及 3C 商品的使用著手，這些是跟小朋友非常相關的議題，至少對我而言，是實際且有效益的。

前一陣子帶小朋友參觀順益美術館，導覽人員問到我兒子是否去過日本？他竟不假思索直接回答，沒有，這令我感到有點傻眼，他幾乎每年都去日本耶！

我想到校長在課程中提到的回饋系統（輸入－思考－輸出），雖然我們經常帶小孩出遊，但他們只會說，下次要再去住飯店、吃大餐，原因就出在於我們只做了輸入的動作，有點像是傳統的填鴨式教育，卻未曾要求小朋友去思考，以及進行回饋。

其實我們可以多做點功課，善用每次的旅遊規劃，同時增進小孩的素養教育，對我而言，這是非常重要的收獲。

3C 是解決問題的工具，不是家長偷懶的道具。

而 3C 商品是現代人必備的物件，不管是大人或小孩，都是如此。如何讓 3C 商品成為好的工具，而不是大人想放鬆而單純用來打發小孩的手段？進一步想，萬一造成小孩沈迷於 3C 商品，就更得不償失了。

校長將他多年確認可行的策略分享給大家，使我對於小孩未來使用 3C 商品，有所借鏡。小孩使用 3C 商品，除了玩遊戲及看 YouTube 外（對我家小孩而言），其實可以從小訓練如何查詢資料，增進學習解決問題這項技能。

特別是小朋友很愛問為什麼？經常考倒父母，也常問得我不知所措。藉由校長的例子，我們可以透過手機或電腦，一起解決孩子的問題，同時也讓孩子從中學習如果查詢資料、解決問題，從中獲得成就感。

這樣的結果，不但可以讓孩子習慣當 3C 商品的主人，更可以引導孩子的注意力與興奮感。校長說的沒錯，3C 科技並非洪水猛獸，只要能夠避免快速廉價的享樂滿足（規則競技類遊戲且未經大腦思索的舉動），而能善用時間與資源，並用在積極地鍛鍊大腦運算（使大腦變強），3C 商品就是一個良善的科技發明。

最瞭解孩子的是我們，更需要做正確的引導。

工作坊的互動實作時間，讓我們學會為自己的小孩客製化素養教案，畢竟，最懂孩子的當然是身為父母的我們，我們可以根據孩子的個性，設計他們有興趣的教案。可以跟孩子一起搜尋主題，一起閱讀網路資訊，出一張模擬學校考試的評量考卷，讓孩子自行搜索填寫答案。在整個學習過程中，可由孩子的反應瞭解其強、弱項。

生活中會遇到許多的問題，如何由這些問題進一步引導孩子，建立正確的人生觀與價值觀，非常重要，家長能做的就是藉由平時素養教育之養成，來協助孩子。這個工作坊讓我知道，我可以為我的孩子做得更多，謝謝校長！

（婷編按：恭喜洪老師以傑出的教案設計，獲得最佳教案設計大獎！）

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這篇文章 正因為我們瞭解孩子，更能幫助他們發展專長。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：國新診所 林士傑 醫師

有關素養工作坊的評價，因為太太的感想已經寫得蠻詳細了，我就不再重複，這篇主要從學習單秘訣、生活實踐方面做分享。

學習單的秘訣

很榮幸作品獲選最佳教案，製作與設計時，用到了許多在新思惟《醫學簡報與電子壁報》、《簡報架構與視覺設計》以及《網路時代之個人品牌》工作坊時學到的觀念與技巧，這幾堂課非常值得投資，不僅能提升自己的在工作上能力，也可以當作跟小孩教學的主題（報名就對了 XD），而溫美玉老師的五卡工具，可以提供一個有效的架構來切入主題，進行學習互動，也是極力推薦。

製作學習單的初期，若覺得苦手費時，可以先寫好大綱，再利用零碎時間分段完成，只要多練習，會越做越順手。另外可以到蔡依橙的小孩教養聊天室、李郁璇老師的部落格、溫老師備課Party，多看多交流，獲得許多啟發跟靈感，就像每次看蔡校長精闢的案例分析，都能讓學習更為深化。

生活中的實踐

素養既然要跟生活結合，倒也不一定要做學習單，用日常情境實作也是很合理的，我以自家例子說明。

工作坊結束當晚，我們找了一個沒去過的 Outlet 賣場，下車後請三個小孩當導遊，規劃全家的晚餐跟逛街的行程，太太跟我就無腦陪著他們走（啟動廢人模式 XD），即使方向有誤也不介入，除非真的搞不定，小孩主動詢問的時候，才給建議協助。

出了電梯後，女兒就先觀察四周，放眼望去卻沒看見餐廳，也找不到服務台，突然老二發現了不遠處的樓層導覽，幾個人就圍在圖板前，你一言我一語的討論了起來。

這時廢人爸媽還一直不斷發問，「我們在圖上的哪裡啊？」、「為什麼圖有黃色跟藍色的區域？」、「好餓喔，想去美食街吃飯要怎麼走？」、「吃飽之後想逛的〇〇專賣店，要怎麼去？」。

身為父母，就是陪伴跟觀察他們探索，先是發現圖中最醒目的顏色（紅色）就是目前位置；黃色區域代表餐廳可以用餐；藍色則是非餐廳店家。

孩子帶著我們找到美食區就坐後，還想到可以用通訊軟體，幫顧座位的媽媽同步點餐。在逛街時，就試著計算折扣後的價格，注意廣告用語的陷阱，還對於不同店家為何人潮不同，提出自己的想法。

當然過程中也會發生烏龍，例如搞錯樓層、兜圈繞路，或是傻傻分不清楚「打幾折」與「幾折起」的問題，但也因為這些狀況，讓他們可以從解決的過程中，有更深刻的學習體驗。

沒去過的 Outlet 賣場，就是生活中任何一個要處理或感興趣的主題。樓層導覽上的圖示與顏色所代表的意義，就是檢索資訊後我們需要的重點，將它們運用來解決生活中吃飯逛街的問題，跟學習單的核心概念相通。

晚上就寢前的輸入－思考－輸出時間，我請孩子講出一件今天最想分享的事跟原因，三人不約而同的表示，是賣場的導遊任務，因為能用學的東西協助自己跟爸媽（吃美食、購物花錢），很有趣也很高興（找到成就感 XD）。最後我也回饋，能他們一起探索學習，是很棒的事，因為這是很珍貴的回憶。

致謝

最後，感謝蔡校長跟新思惟團隊，開啟我們家創造珍貴回憶的能力。

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這篇文章 一起探索、學習，是成長階段的寶貴回憶。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：獨特森林微電腦控制（瑞智企業社） 林明忠 負責人

這次上課後，我最深的體會是：爸媽有技巧的陪伴，是孩子最大的資產，與孩子的共同成長並沒有輸贏優劣、陪伴過成怎麼樣才是贏。

我的女兒今年已經七年級，比班上大多數家長的孩子年紀大一些，我從她小時候，也和許多家長一樣盡力的陪伴、照顧她，彼此的互動是生活中很大的樂趣，也共同創造了許多回憶。

很少想到要讓孩子主動「輸出」

之前在陪孩子的過程，其實我的腦子裏面很少放入「輸入－思考－輸出」的概念，大多給的都是輸入，很少有主動設計思考和輸出的互動。

校長提到除了「輸入」，更重要的是「思考」與「輸出」，讓家長設計學習單給孩子真的是很好的點子，可惜孩子小的時候我沒接觸，看著現在已經七年級的女兒，有許多的作業、測驗卷、考試進度要完成（她的學科已經沒補習），其他時間不忍心再出考卷讓她寫了。

我認為學習單在幼稚園階段，可用口說或畫畫的方式進行互動；在小學階段最適合手寫學習單；到了國高中，學習單的出題方式則可以變形，例如共同參與一個主題的創作，或有主題的議題討論、意見的交流，或是動手完成一個作品，都是可以整合性思考與輸出很好的形式。

孩子參加科展，一起試誤、一起學習。

最近陪孩子參加科展，擔任她指導老師之一的過程，和她一起輸入、思考和輸出，我也才發現，讓知識變成孩子自己的領悟，而且能表達出來讓別人也了解，才是真正的吸收變成自己可運用的一部分。

從她所表達或呈現的，我才理解她的思路，從她思考的方向，才能知道她的 gap，不僅如此，孩子的思考也提供我許多的創意和回饋，這是彼此一起創作的過程，非常有意思。

當然在這個過程中，我們是和孩子一起學，因為有許多我們也不會不熟悉的，要和孩子一起找資料，一起嘗試錯誤，也一起有收穫。我們可能比她多具備一些先備知識和找資料的能力，但孩子的學習力非常快，我們會的那套，其實他們一下子就學起來自己運用了。

素養教育的概念，值得家長深入瞭解。

我認為，孩子在每個不同階段，陪伴的方式都不相同，素養教育的概念如果能深植每個爸媽的心中，讓爸媽陪伴孩子以主題性深度的探索與思考，共同參與的學習，學習單是個很好的互動媒介，孩子的年齡、喜好、專長特質是設計學習單很重要的考量，也可系列性的把一整塊的知識，切成一個一個小單元的學習單，帶著孩子學習。

聽到蔡校長女兒考上私中，最後決定尊重女兒的選擇讓他自學，我感到非常佩服。這個過程需要投入非常多的心力陪伴與指導，除了當孩子的爸媽之外，還要當孩子的教練與老師，除了有意願和毅力，還要有各科指導的能力，十分不簡單，我只有能力指導孩子我自己電機資訊的專長。

另外，蔡校長教授的許多網路查詢與實務製作的方式和技巧，對我來說都是很重要的學習，讓我獲益良多，非常感謝。

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這篇文章 爸媽有技巧的陪伴，是孩子最大的資產。 最早出現於 素養教育工作坊。