作者：高雄市龍華國小 李姿瑩 老師

雖然當老師當了十幾年，但終究都是在師範體系中訓練。開始教書之後，因為身邊的人背景大多跟自己一樣，所以大家的想法也都差不多。

改課綱不再是口號

這十幾年來，經歷了九年一貫和翻轉教育，真的就如同蔡醫師的觀察一樣，成效不彰。因此，很多第一線的老師都認為，不管課程怎麼變，都只是換湯不換藥，除了增加老師許多額外的負擔之外，小朋友的能力並沒有顯著增加，更讓第一線的老師們相信，教育部的政策只是喊喊口號而已，教改就只是每十年會改一次的例行公事罷了。

而現在如火如荼展開的 108 課綱，對國中以上的學生影響較多，對於國小生來說，影響最大的，應該是老師。因為老師們必須要寫出一大堆的教案，而且要被觀課、議課，這些都讓老師們怨聲載道。想當然爾，短時間內東拼西湊出來的教案，品質可能就沒有想像中的好。

這都是 108 課綱被第一線老師們反對的原因，但這一切，恐怕回不去了。

論素養的重要性

雖然九年一貫課程強調「教給孩子帶得走的能力」以及「統整 / 協同教學」，但實施的過程並不理想。可能由於教材是分科而非主題性，再加上教室的設計大多是分開隔間，讓老師們最後還是回歸分科教學，因為最方便最安全，而且不會被家長質疑。

可是，撇開老師的身分不談，我想很多人都應該清楚的知道，以前聯考的那個年代已經過去了。聯考的年代，我們訓練出了許多考試機器：會考試，但生活無法自理。舉例來說，直到現在的我，連搭高鐵去台北參加蔡校長的課程，都會感到怕怕的，因為我怕我會迷路！

事實上我真的常常迷路，我很少搭捷運、看地圖，因為我的生活圈很小，上班只要騎摩托車就會到，根本不需要這些能力。我最害怕的事就是搭乘交通工具，因為我實在不太會看地圖，常常搞不清方向，所以我連自己單獨帶小孩跟團旅遊都沒有勇氣，因為我怕走失無法準時上遊覽車。

數學測驗如果考時刻表我會看，考自然的時候我也會用指南針分辨南北方向，而且我還會寫遊記，但如果要我搭捷運和高鐵從台北回高雄，我還是非常恐懼。所以我認為素養教育很重要，因為它就是要我們學會「自己找方法整合資源，並解決問題」。具備了解決問題的能力，才能夠往更高的地方發展。

要玩，要玩得有價值。

每次看到蔡醫師的小朋友，在學習上總是保有好奇心，懂得查資料、統整歸納寫成部落格，從剛開始很簡單的回答，到現在越寫越多，從中文到英文，而且圖文並茂，知識滿點，真的很羨慕。

聽了蔡校長分享，才知道每次全家出國玩，蔡校長一定要求小朋友要先去博物館，這一點我十分認同。吃喝玩樂的行程對大人來說是放鬆，可是對小朋友來說真的很可惜，因為博物館裡面其實有很多好玩的東西，為了吸引小朋友注意，還會有動手做的展示，如果再加上導覽，其實會得到很多知識上的收穫。

而且，國外的博物館很多真的都做得很棒，既然都已經花錢出國，當然要去看看先進國家都是怎麼教育下一代的啊！如果只能在國內玩，則盡量去課本裡有提到的地方，例如赤崁樓、紅毛城、十三行博物館等等，其中台灣歷史博物館 CP 值很高，很值得去看一看。

閱讀，到底要不要教？

這次期末的平時考，幾位學年老師共同出了一份國語科的素養考題，沒想到中位數只有 54 分，讓我更加懷疑，教學的方向是不是錯了？

學校特別開設了閱讀課，教了那麼多的「方法」，竟然無法應付素養考題？其實我對於閱讀課教「方法」一直感到存疑，但因為是學校的政策，所以大家也都只是照著做，然後期末發表成果。這些成果內容豐富，有圖畫有文章，表面上成效很好，然而，真正喜歡閱讀的學生有多少？能夠應付素養考題的人又有多少？

我問了蔡校長這個問題，校長認為先累積閱讀量，再來教方法會比較好。這跟我之前請教坊間專業的作文老師看法一樣，所謂的閱讀課，應該只適合討論書本內容，讓小朋友先喜歡看書比較重要。

缺乏學習的動機

自己當媽後，角色改變了，我希望自己的孩子能夠對各種生活中的現象產生興趣，而不是死背硬記，可是我的訓練過程剛好相反，這該怎麼辦才好？尤其是老大，剛讀完二年級，就跟我說上課很無聊，她寧可去桌球隊撿球，也不想坐在椅子上聽課。我的天哪！怎麼會這樣？

再看看班上的小朋友，有學習動力的人真的不多。就拿閱讀課來說，很多小朋友都覺得上閱讀課很無聊，因為老師們都在畫心智圖、寫心得或學習單。無論學習單是 A4 還是 B4，對喜愛閱讀的人來說，仍然都是一種壓力，一種讓你不想閱讀的壓力。

所以小朋友們就想出了一招：直接看書本後面的簡介，或是互相抄襲答題，圖片就照封面上的圖案來畫，交出去給老師交差了事，老師就把這些作品通通貼在後面，五彩繽紛真漂亮，可是他們有沒有真的把書看完呢？我想是沒有。

改善的方法

校長認為，家長或老師應該多給小朋友鼓勵，分數盡量給，有寫就給分，讓小朋友有信心、有興趣繼續跟你玩下去，這點我覺得自己真的要好好反省。

當女兒在嘗試做某些事情時，我就會忍不住跟她說，妳要這樣、要那樣，不然等一下就會怎樣。如果最後她搞砸了，我還會說：「妳看吧！我不是早就跟妳說了？」想一想我還真是常常潑她冷水，難怪她對學習視為畏途。
現在住美國的妹妹也常說，外國人真的很會鼓勵小孩，明明不怎樣的作品或問題都會被誇上天，這些外國小朋友個個自信心爆棚，跟台灣學生怕丟臉不敢舉手的樣子，真的差很多。「動機」比「形式」重要啊！

結論

我們的孩子都還小，他們會不會在未來發光發熱，父母的教育方式很重要。蔡校長用他自己的親身體驗，以及獨特的教育理念，給了我許多教育孩子方面的啟發。

校長的教育方式很人性化，不會禁止這個、禁止那個，因為社會上本來就有這些現象，不用刻意迴避。父母反而應該跟孩子一起看、一起玩，了解孩子著迷的原因，趁機教導孩子從多元的角度看事情，並且教他們學會判斷其他看法有沒有道理。

另外，我們可以幫助孩子訓練大腦，讓孩子從完成專案中得到成就感，甚至在自己喜歡的領域中做到很特別。把這些專案或得獎過程整理在部落格裡面，留下數位足跡，將來有一天在申請學校或求職的時候，就能夠為自己換來相對的報酬。

謝謝蔡校長的分享，這次的課程讓我成長很多，接下來……就等著做實驗啦，哈哈！

（婷編按：李姿瑩老師無論是在校園教育，或在自己孩子的教養上，都非常的盡心盡力，在設計教案上同樣別出心裁，獲得最佳教案設計大獎實至名歸。李老師也很鼓勵學生利用部落格來練習寫作，相較於傳統拘謹的文書撰稿，部落格的易修改與多元性，在孩子們身上更能得到良好的發揮，李老師常分享學生們的有趣文章於個人部落格，歡迎參觀。）

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這篇文章 想實踐新課綱卻得反效果，原來素養教育其實是這樣。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：台北科技大學 洪桂彬 老師

真正理解素養的意義

會來參加這場工作坊，其實是老婆報名的，她希望我代替她參加，原因是我的電腦能力比她好！而我是一直到正式上課才意識到，我是參加「素養教育」工作坊，隨著校長提到何謂素養、108 課綱……等議題，我的腦袋由充滿著問號，開始感到豁然開朗。

根據國教院官方提出的核心素養定義：「係指一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」這有別於早期我所受過的填鴨式教育，我的小孩在未來，不只是學單純的「課本知識」，更要學所謂的「素養」，這是一種結合知識、態度與技能的能力，以因應現今快速改變的環境。

透過工作坊的學習，我獲得了基礎認知，更意識到我們的下一代將接受新式的教育，身為家長的我們，可以如何在生活中協助孩子，增進知識素養。

總是輸入給孩子，卻不曾想過讓他輸出。

校長從生活中最相關的旅遊及 3C 商品的使用著手，這些是跟小朋友非常相關的議題，至少對我而言，是實際且有效益的。

前一陣子帶小朋友參觀順益美術館，導覽人員問到我兒子是否去過日本？他竟不假思索直接回答，沒有，這令我感到有點傻眼，他幾乎每年都去日本耶！

我想到校長在課程中提到的回饋系統（輸入－思考－輸出），雖然我們經常帶小孩出遊，但他們只會說，下次要再去住飯店、吃大餐，原因就出在於我們只做了輸入的動作，有點像是傳統的填鴨式教育，卻未曾要求小朋友去思考，以及進行回饋。

其實我們可以多做點功課，善用每次的旅遊規劃，同時增進小孩的素養教育，對我而言，這是非常重要的收獲。

3C 是解決問題的工具，不是家長偷懶的道具。

而 3C 商品是現代人必備的物件，不管是大人或小孩，都是如此。如何讓 3C 商品成為好的工具，而不是大人想放鬆而單純用來打發小孩的手段？進一步想，萬一造成小孩沈迷於 3C 商品，就更得不償失了。

校長將他多年確認可行的策略分享給大家，使我對於小孩未來使用 3C 商品，有所借鏡。小孩使用 3C 商品，除了玩遊戲及看 YouTube 外（對我家小孩而言），其實可以從小訓練如何查詢資料，增進學習解決問題這項技能。

特別是小朋友很愛問為什麼？經常考倒父母，也常問得我不知所措。藉由校長的例子，我們可以透過手機或電腦，一起解決孩子的問題，同時也讓孩子從中學習如果查詢資料、解決問題，從中獲得成就感。

這樣的結果，不但可以讓孩子習慣當 3C 商品的主人，更可以引導孩子的注意力與興奮感。校長說的沒錯，3C 科技並非洪水猛獸，只要能夠避免快速廉價的享樂滿足（規則競技類遊戲且未經大腦思索的舉動），而能善用時間與資源，並用在積極地鍛鍊大腦運算（使大腦變強），3C 商品就是一個良善的科技發明。

最瞭解孩子的是我們，更需要做正確的引導。

工作坊的互動實作時間，讓我們學會為自己的小孩客製化素養教案，畢竟，最懂孩子的當然是身為父母的我們，我們可以根據孩子的個性，設計他們有興趣的教案。可以跟孩子一起搜尋主題，一起閱讀網路資訊，出一張模擬學校考試的評量考卷，讓孩子自行搜索填寫答案。在整個學習過程中，可由孩子的反應瞭解其強、弱項。

生活中會遇到許多的問題，如何由這些問題進一步引導孩子，建立正確的人生觀與價值觀，非常重要，家長能做的就是藉由平時素養教育之養成，來協助孩子。這個工作坊讓我知道，我可以為我的孩子做得更多，謝謝校長！

（婷編按：恭喜洪老師以傑出的教案設計，獲得最佳教案設計大獎！）

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這篇文章 正因為我們瞭解孩子，更能幫助他們發展專長。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：嘉義長庚 耳鼻喉科 蔡明劭 醫師

跟最好的學！新思惟就是品質保證。

隨著新課綱的實施，素養教育將會是孩子未來學習與考試的方針，但對於受傳統國民教育的我來說，素養教育仍是一個陌生且抽象的名詞。

看著孩子漸漸長大，對周遭的事物充滿好奇，常常提出很棒的問題，因此，我希望能夠學習素養的教育方式，陪伴孩子一起學習與成長。

上課就要選最好的，於是我來到新思惟《素養教育工作坊》。

（鈺編按：蔡明劭醫師是新思惟的資深校友，不僅學術研究做得出色，事業跟家庭也平衡得相當好，曾擔任《新思惟論壇：當代家長的煩惱》的講者，在大會上分享自身經驗，獲得一致好評，成為許多校友的模範。）

直接切入重點，在生活中實踐素養教育。

課程的節奏明快、內容豐富、不囉嗦，很快就切入重點，指導我們如何在生活中實踐素養教育。

猶記在幾年前，聰明睿智的蔡校長在自家孩子遇到學習瓶頸時，於臉書分享教育方面的心得。校長一開始可能只是想幫助孩子克服難關，然而蔡校長就是蔡校長，之後必然會對教育這門學問繼續追根究柢，就像以往改裝汽車一樣，一定要弄到完全通曉，要做就做到最好，才肯罷休。

因為是蔡校長親身經驗並反覆思考過的事，所以上課時傳授的方法都非常洗鍊實用。聽完之後會讓人摩拳擦掌，想要回到家立刻開始試做看看。

同學們的提問十分踴躍，聆聽同學的提問與蔡校長精闢的解答，處處都是非常受用的知識。幾輪精彩問答過後，使我對於和孩子一起學習素養教育更有信心，因為我了解到父母不需要無所不知，相反的，父母的無知、不足和查資料求知的過程，其實就是小孩最棒的學習教材。

感謝助教群大力幫助，互動實作超有成就感！

課前一週收到新思惟的課程通知信，我開始思索並決定以三國志為主題製作教案。上網搜尋過去校友們優異的得獎作品，我歸納出素養教案的重點是「做出適合自己孩子的教案」，「與生活相關」、「從自己出發」、「與世界互動」作為出發點，先想了幾題我覺得很棒的題目。

上課當天我又吸收了蔡校長分享的素養教育方針和具體做法，以及學習單上不同難易度的題目應如何配置，才能引起孩子的興趣，達到最好的學習效果。於是在互動實作時間，我將今日所學應用在製作教案上，努力做到自己所認知的最高品質和豐富思想。

最後也非常榮幸獲得「最佳教案設計大獎」，真的超開心。很幸運能與這麼多優秀又充滿熱忱的同學們一起學習，同學們的作品都非常精采，充滿對孩子的愛，我每一個都有仔細看過，也從中學習到非常多。

我也要特別感謝三位優秀的助教（郁璇老師、璽元老師、善媚老師），在互動實作時給我的悉心指導與建議，深深感謝。

最好的素養教育，就是和孩子一起實踐。

一日的課程，使我學習到實踐素養教育的方法與技術，也體悟到「最好的素養教育就是和孩子一起在生活中實踐」，生活裡的素養題材俯拾即是，即使是沙灘、玩水、撈魚、美食之旅，只要願意追根究柢、去思考，都能發現背後的道理和脈絡，處處都是學習的好教材。

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這篇文章 最好的素養教育，是親子一起成長與學習。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：樹德 品保／生技 李宜軒 副理

因為工作的關係，我的小孩一直都是交給媽媽與爸爸帶大，我與太太大約 1-2 週會回去看小孩一次。雖然每天持續視訊，但仍少了生活的親密接觸，所以我與太太討論，預計小孩升小一時，要把小孩接回來住，時間就訂在今年八月。

因此我就在思考：未來，我要如何帶小孩？而且，如何讓他學習正確的價值觀？

畢竟，我不是學教育或兒童心理學方面的人，只能透過閱讀很多方面的書，大致了解 108 課綱的修正，將會改變未來的教育體制。

素養怎麼教？這堂課給你啟發！

剛好我讀到一本書《我們在德國 IB 學校學會的事》，書中主要在說明 IB 學校的教育，它的概念與 108 課綱的宗旨相符合。但問題是，講得很簡單，做起來卻困難重重。

為什麼？因為這需要學校、家庭這兩方面互相配合，才有可能做好。何況在台灣，同為雙薪家庭的狀況下，應該是學校、家庭、安親班三方面都要互相配合。

我不擔心學校這部分，雖然挑選的是公立學校，但學校一直提倡閱讀，而我只要注意小孩是否僅在意閱讀點數，或是真的有讀進去即可。

現在的安親班也開始強調 108 課綱，不過，我不太指望它，只希望小孩不要一直在裡面寫評量，能有空閒時間可以發展其他興趣。

然而家庭部分，坦白說，我真的沒什麼概念，直到我在 FB 看到校長的《素養教育工作坊》。在報名前，我還在猶豫是否要參加這門課程，但實際上完後，真心覺得這門課真的物超所值，而且含金量超高！

受填鴨式教育的家長，如何適應新課綱？

在過去，我們都是接受填鴨式教育，以解題為主。我也算是填鴨式教育的受害者，國中時念私立學校，成績總是倒數的，後來跑去念五專，五專念一念，竟然念出興趣，還跑去考插大，竟然還考上了，最後念個研究所。

最近我在回想，為什麼自己國中成績這麼差，尤其是理化，每次題目一出來，我就寫不出來。我開始想通了，原來是自己看不懂題目，所以沒辦法知道要套什麼公式解題，我想，這也是 108 課綱為何強調「閱讀與理解能力」。

校長說明在考試引導教學的狀況下，108 課綱一定會實施，也給了我們很多經典的考題案例。在這過程中，除了學校教育，家長一定要結合「生活+網路」的方式，對小孩進行教學。

從實踐者身上，汲取教養新觀念。

校長是一個實踐者，他將許多親身應用在自己小孩身上的策略，在課堂上進行分享，讓我們知道小孩的記憶與潛力是無窮盡的。尤其，我很欣賞校長的育兒態度：「與其讓小孩子早睡早起，我寧可讓他們有更多時間去發展自己的興趣。」

一日課程下來，我最喜歡其中兩堂：

• 互動實作時間：因為唯有實作，才可以知道自己的盲點在哪，除此之外，也可學習別人的優點。
• 深度對談：坦白說，會來參加這門課，都是對小孩教育非常關心的人，因此每一個提問與校長的回答，都非常有參考價值。

最後，除了要感謝校長的分享外，我也要感謝助教善媚老師對我的建議，真的非常受用，謝謝！

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這篇文章 在填鴨式教育長大的家長，如何帶領孩子學習？ 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：兒科 張靖培 醫師

當初滑手機時被新思惟的廣告給吸引，便跟先生一起報名《素養教育工作坊》。聽了一天的課程後，對家長的教養觀念有很大提升。

大人找回好奇心，小孩發展求知欲。

隨著時代變遷，資訊取得變得方便。每天一睜開眼，資訊轟炸就不間斷，專注力反而變成最重要的資產。

一日工作坊結束後，覺得課程初衷在於讓大人們恢復好奇心；很多我們覺得理所當然的事，其實只是我們已經忘記去探索背後的原因。

好奇心是一切學習的開始。學齡前的孩童正是好奇心旺盛的時期，過去一直覺得教育體系會抹滅孩童的好奇心，其實可能是自己對學校教育的誤解。

學校是一個簡化的小型社會，是孩子們學習社交的地方。課堂成績就如同這個小社會的資產，取得好成績除了可以增強孩子的自信，也會讓孩子取得一定地位，這是校長認為學校成績要維持在一定程度的原因。

素養就是「學校教育+生活+網路」，所以在學校之外，生活知識的部分還是要依賴父母引導。如果父母可以保持自己的好奇心，帶著孩子探索這個世界，孩子的好奇心自然不會被抹滅。

從全知的教導者，變成孩子的陪伴者。

素養教育強調把知識融入日常之中，而知識的取得有賴正確的工具，課程也針對這個部分提出實用的建議。手機遊戲或網路成癮是每位父母都不樂見的，但如果能在孩子年幼剛接觸 3C 時，家長就給予正確的「使用說明書」，孩子將來上癮的機率會變小。

素養教育的學習必須連結真實的生活情境，而非零碎的公式或特定的技巧。孩子從小開始由父母帶領著，從生活中學習如何解決自己面臨的問題。父母的角色不再是全知全能的「教導者」，而是和孩子們一樣好奇的「陪伴者」。給予孩子時間，等待孩子進步，就是素養教育的特色。

課程也不忘提醒我們培養下一代的閱讀能力，閱讀是人類取得知識最重要的方式。不論資訊呈現的方式如何改變，都要透過閱讀才擷取。

校長也展示了未來考試的方式，看起來就如同國際英語測驗的閱讀方式。雖然以語文來講，中文文體有時候講求的是一種「境界」；但以科學研究來講，目前還是以英文為主體。只希望學校還是要保留一些古文，不要讓孩子們忘了唐詩宋詞之美。

給家長最好的教育指南

教育最終的目的是讓個人被社會所需，更進一步對人類做出一些貢獻。而能解決不同領域各種問題的人，正是未來所需要的人才。

未來，孩子的升學方式就像一座未知的山林，這堂課就如同一張標示明確的地圖。地圖上清楚指示了最好走的路，哪裡會有需要避開的流沙，就連溪流裡面有哪些石頭可以踏著通過都清楚明白。

父母要做的事，就是為自己和孩子帶上完整的裝備，穿上合適的鞋子，陪著他們一次一次模擬登頂的過程。

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這篇文章 有好奇心的大人，養出有求知欲的小孩。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：李佳璇 全職媽媽

面對多變的未來，孩子需要的能力？

科技的進步、網路的普及與幾乎人手一機的世界，大大顛覆人們以往的生活。過去要坐在電腦前搜尋才能獲取的知識，現在只要幾秒鐘就能在眼前呈現。若想要分享知識、討論議題、發表評論，都是彈指之間的事情。這些都加快世界改變的速度，不斷推進人們向前，也在無形中塑造人們成為終身學習者。

終身學習者，要具備「態度、知識、技能」三大要素；態度推動自主行動，知識助於溝通互動，技能實踐社會參與。三者包含的各個面向環環相扣，同時也產生交互作用，讓人不斷精進，成為更優秀的學習者。

面對持續變化及無法預測的未來，保有彈性與自我升級的能力更為重要，這就是素養教育的核心思想。

實踐素養教育，從日常做起！

素養教育真的離我們生活很遠嗎？學習操作口罩 App 和線上報稅系統，或透過熱門歐美劇、韓劇和電影了解他們的國家和社會背景，或在職場上獲取專業知識與技能，或新手爸媽要學習的育兒知識，或跟著食譜試做一道菜等等，我們早就沉浸在這樣的環境氛圍。

就連一向與現實脫節的學校教育與升學考試，如今也跟上世界趨勢，素養教育已經納入 108 課綱，將成為未來升學考試的內容。

身為家長的我們，該如何帶領孩子？蔡校長給了一個結合理想與現實的答案：「從生活情境中累積『網路+生活+學校教育』。」

知識要化為行動，才能展現力量，推動改變。然而，我們從書上獲取教養觀念，或是從各式研究中得到啟發，到底該如何實際行動？你的孩子不是你的孩子，家長如何成為孩子的園丁而非木匠？麻省理工學院的創新教育「4P」，如何落實在孩子身上？出門旅遊，如何真正開拓視野、學習多元價值？如何讓孩子正確使用 3C 產品發揮潛力？到底什麼叫「快樂又能學習」？如何培養孩子正確的價值觀，引導他成為主動學習者？

設計學習單，親子探索未知領域。

家長的時間與精力有限，要如何將上述理念落實在生活中，這堂課給了我啟發，雖然只是一張小小的學習單，卻蘊藏細膩的巧思。

透過蔡校長的帶領，我們學會如何在半小時內，探索未知知識並抓取重點，然後與孩子一起學習、討論，趁機觀察孩子對知識的反應，構思出題方向，最後出學習單給孩子試試。

學習單不是為了考倒孩子或造成恐懼，更不是填鴨的工具。我們期盼的是，孩子經由這樣的過程，體會網路是工具，體驗如何探索未知、啟發思考，懂得如何學習。

學習單的形式看似考卷，但那只是浮出水面的冰山一角，水面之下，隱藏眾多重要概念：了解孩子、建立親子安全依附關係、成長性思維、刻意練習、建立多元價值、開拓視野、發現興趣，其中最重要的是學會探索未知。

讓父母成為孩子的支持者

蔡校長提出「設計問題」的方式，極具用心，讓學習單可以是一種多元輔助工具，帶領孩子領略自己的後設認知，透過某項技能的刻意練習，檢視自己精進的過程，並經由各式各樣的主題學習單，發掘自己的興趣。孩子在回答開放性的問題時，也能啟發思考，或幫助我們發現孩子的特點或專長。

透過長期的生活累積與討論，孩子學會從眾多資訊中揀拾所需、建立資料庫，甚至在未來學習新技能的時候，也知道如何精進。最重要的是，面對未知的時候，即使有恐懼，也能擁有正確態度面對挑戰。

因此，我想這堂課，很適合：

1. 看過蔡校長推薦的教養書，想真正落實的家長。
2. 想在快樂的親子時光，留下學習意義的家長。
3. 想學會另外一種檢視自己認知學習成果的人。
4. 想與在教養上不藏私的人學習。
5. 全職父母，想學會採取策略性的行動，將陪伴的價值發揮最大。

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這篇文章 父母是最好的教練，引導孩子發揮潛能。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：SUPER 直排輪 戴琪玲 管理者

一天的精華課程，很濃縮、很剛好！

不知道有沒有人這樣回饋過，報名來上蔡校長的課，其實有一個很大的原因，因為課程只有一天。對於不住在台北、台中，家中又有兩個年幼的學齡前小孩的媽媽來說，抛家棄子的最大極限只有一天 XD

而我喜歡蔡校長的課另一個很大的因素是，不管課程主題是什麼，蔡校長總能用淺顯易懂的舉例，讓我很容易吸收然後記住。坊間的課程和演講很多，但在上完課可以立馬記住，而且回家能說得出來（花了錢，回家也是要報告的），就知道這課程設計肯定很防呆，很不簡單。

不識字也能照樣學習知識

今天最大的收穫，是在助教老師的協助下，瞭解到對於四歲還不識字的孩子，學習單能夠做的更加生活化、更有趣。習慣制式考題的我，在老師的引導下學會去思考，怎麼跟孩子（中班四歲）討論這趟野生動物園之行。

例如：帶著學習單出門，看到的動物圈出來、思考官網上的照片，是在跟動物做什麼？圈出我們到泰國會吃的哪些東西？我們是搭乘什麼交通工具去泰國？在泰國可以看到什麼車？

甚至看到同學的考題，也讓我有很多學習，像是：去泰國我們要穿什麼衣服？從家裡（彰化）到機場，我們往哪個方向（北上或南下），會經過哪些城市？泰國在台灣的什麼方向？坐什麼航空？我覺得都很生活化，很開心原來素養可以這樣實際運用。

終於弄懂大家口中說的 108 課綱

另外印象深刻的，是校長提到的 108 課綱，坊間好多人在談 108 課綱，聽了那麼多，還是沒有理解到底差在哪裡？校長從下對上、上對下、從考題著手，和用兩個題目來舉例，很容易的理解並發現，孩子需要的知識來源已經不一樣了，需要思考整合和輸出的能力，身為教導孩子的父母，怎麼可以不改變？啊～～好險有來上這堂課！

還有還有，一張大腦的圖：讓大腦變強 vs 讓大腦滿足，享樂捷徑 vs 學習大道，要經過辛苦的過程再爽，才能養成學習的習慣，讓大腦變強。這些原本我們大概知道的 reward system，在課堂上的 slide 秀出來時，更顯得一目了然，印象深刻。

我也想陪著孩子，走在正確的人生道路上。

這次上課才發現，來上課的同學中，好多家裡的孩子都才一兩歲，可見有好多認真又用心的父母，正為了孩子努力著。常關注蔡校長的臉書，知道校長除了優異以外，更是一直努力，讓自己走出世俗的路，然後很勇敢的，帶著孩子，走在一條需要承擔很多質疑的教育路上。

在課堂上不只一次聽到他強調，教育路上的選擇，其實是父母的價值觀選擇，不想成為孩子口中討厭的大人，他用陪伴，一步一腳印的帶著孩子學習生活裡的各種知識，讓知識生活化、具體化，是個以身作則，很令人敬佩的好爸爸。

回家後得到的回饋

因為蔡校長說，「孩子不是不喜歡考試，是不喜歡考不好。」回家後立馬拿了其他學員製作的《冰雪奇緣 2》學習單，讓孩子寫寫看（因為他才剛看過這部電影），孩子對於第一道題目，能夠說出每個角色的名字，並且全對，他便開心的說，要趕快再多寫幾題。
 
呵呵～好吧！既然孩子願意寫，那麼媽媽只好認真開始做功課，出學習單，期待未來的旅程，能陪伴著孩子，彼此創造出更多美好的回憶和共通的話題。

謝謝蔡校長的課，謝謝分享為人父母的經驗談！

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這篇文章 學習與樂趣並存，課後的學習單孩子還想多寫一點！ 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：高醫 急診 劉信良（豆豆爸）

教養是什麼？又要怎麼教呢？

隨著小孩慢慢長大，感受到她的成長，遇到的大大小小問題也不少，除了上網查資料、找人詢問之外，更多時候是靠自身經驗和價值觀來解決，更別說與另一半的摩擦，有時是好的火花，怕的是曾經燒出的熊熊怒火，讓全家人都受傷。

感謝另一半願意一起跟我來上課，更感謝岳父岳母幫忙帶小孩，光這樣就已經可以讓我們夫妻放鬆一下，課程的衝擊與後座力更是出乎我原本的預期！

素養教育和傳統教育的大大不同！

蔡校長開門見山的向大家介紹，教育部提的素養教育是什麼：三大面向，九大項目，在生活情境中培養自主行動，溝通互動與社會參與的能力，目標能成為終身學習者，到這裡還只是覺得這只是喊喊口號，沒什麼重大改變，直到舉了一些素養教育式的考題，我才發現這不是鬧著玩的。

首先，過去單純考比例的考題，竟變成要先看懂一張圖表之後，再回答這個實驗的目的，最後才用比例的方式算出答案。這有點像是之前在準備的雅思寫作，要解釋一張圖表的目的及意義。

還有，過去單純生物的記憶題，變成給你一大篇文章，再出題讓你在文章中找到答案，甚至是給你動物的圖片，要你理解文章後說出他的成長階段……天呀！這也像是托福的閱讀題考法呀！連我當初也是準備了不少時間，才熟悉這種較有變化的題型，小朋友若沒準備好，肯定要花不少時間，還不一定能解出來。

帶孩子學素養前，忍不住先反思自己。

更慘的是校長提了不少證據，告訴大家這種素養考題一定會來！那要怎麼準備呢？我們只能從日常生活做起了，藉著生活遇到的問題、旅遊、甚至遊戲等等，其實也是我們身為父母的重新省思：我們自己會過生活嗎？

我們的好奇心早已被柴米油鹽醬醋茶給磨光了，剛好利用為孩子準備素養教育時，注入新的動力，與孩子一同成長（我目前持續成長的只有體重……）。

旅遊，是蔡校長建議一個開始進行素養教育的好機會，不管自助還跟團、國內或國外，校長都列舉了不少他和孩子的經驗，來分享可執行的做法。印象很深的是，校長去過的許多地方，我和老婆也都去過，但卻從來沒想過有這些問題、沒有提起好奇心去觀察，都難得出去玩了，當然希望效益能再最大化囉！

從之前就知道，校長對歷史人文的興趣及獨到見解，這點也是旅遊中，引導思考的一個重要方向，我對歷史興趣真的不多，但可以試著從有自己有興趣的開始（如跟醫學、八卦相關）。

從被動變主動，克服 3C 成癮。

網路不是洪水猛獸，好好利用 3C 成為好工具，是校長強調的重點，也是素養教育的一大要素，但同時也是我們成人有待加強的部分。當孩子發現大人使用手機或電腦，只是當成放鬆的玩具，而不是幫助學習、體驗生活的工具時，他們要如何達成學習呢？

校長分享了不少實用經驗，我想最重要的是，我自己要試試看，包括輸出心得的反思、以 Minecraft 等遊戲引入刻意練習和策略分析，來讓自己解癮對 3C 的沉迷，從被動轉為主動。

孩子能開心學習，自己也很有成就感！

課程中的實作，一向是新思惟課程的精華，可以自己親手產出給孩子的學習單，帶回去跟她一起玩、一起成長，因為年紀還小，我老婆和我都以圖片與影片為主，題材也以她有興趣的冰雪奇緣和佩佩豬開始。

經過老師們的建議及修改，回家後我把這兩份學習單跟小孩分享，她玩的很開心！因為是第一次，不是每一題都按照我所計畫的回應，但這就是一起成長不是嗎？只要小孩多參與了一題學習單的內容，就比之前什麼都沒有，還前進了一步！

最後關門放狗 深度對談的問答時間，同樣也是精彩無比，視力保健的觀念真是讓人大開眼界！接續上午第一堂的內容，我發現父母的價值觀，真的是影響小孩素養的關鍵，你覺得這個重要，從大人的生活開始學習、開始改變，小孩才會從大人的身教學到骨子裡，才能做到真正的「素養教育」。

再次感謝蔡校長及所有新思惟的工作人員，謝謝你們的持續精進，我們才能受惠成長。

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這篇文章 準備兩歲多孩子的教案，有需要嗎？她看得懂嗎？ 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：胡仁潔 家庭主婦

儘管孩子還小，但她能理解的已經超乎我的想像。

「父母對於生活環境要有多一點的好奇，並且學習去搜尋解答，再把這樣的過程呈現給孩子看你是怎麼做到的，父母對知識的態度，會影響孩子對知識的態度，如果你覺得不重要，又希望他會自主思考，這是很難的。」蔡校長說。

追蹤蔡校長和新思惟已經很長一段時間，直到現在小孩一歲四個月了，才決定報名，是因為我發現，孩子雖然才一歲，但是她懂的事情，比我想像中的還要多很多。我有帶她去上寶寶手語，我自己教了一個多月，她就可以透過手語回饋，她在生活中所看到的事情，只要是有教過的手語，她一遇到就會反應讓我知道。

這讓我在教養上有了啟發，如果你想要她未來是怎麼樣的人，那麼你現在所輸入給她的東西，都是很重要的，包含要教她什麼？希望她學到什麼？希望她呈現什麼？怎麼呈現？怎麼繼續鼓勵她維持行為等等，這些都是很重要的議題。

遇到教養的瓶頸，我選擇來上課。

然而在生活中，如果沒有人告訴我們並實際呈現一些有效的方法，我們是很難學到更多技能來發揮父母所長的，蔡校長的親身示範，就是最好的代言。

他讓我明白，父母對知識處理的態度和自身處理知識的過程，是會影響孩子甚多的，他讓我看到，當父母並不需要非常完美，只要能夠將自己最擅長的事情，經過整理有組織的輸出，具體的呈現在孩子面前，讓孩子能夠學到這中間的過程，就已經是很棒的教養了。

因為我深深的想學到更多技能和方法，所以我選擇這個高品質、高能量的工作坊，做為我教養的開端，而它也真的打開了我的視野。

不需要什麼都懂，只要能陪孩子一起認識世界。

「學到文化歷史美術的素養，可以讓孩子有多一點的機會，向上增加談話的知識和廣度」、「每天都要輸入－思考－輸出（部落格、錄影、畫圖、手寫），要讓小孩有機會重新處理輸入的知識」、「剛開始標準放低，不要求太多，讓他自由發揮，以鼓勵為主。但還是得給誘因及規則」、「讓小朋友自己發揮，想寫什麼都可以。有興趣有感覺就會寫得好。」本次工作坊的金句，這些話教了我方法，也鼓勵了我。

要怎麼讓學習變得有趣好玩？對於美術歷史，我本身其實素養是不夠的，總會擔心自己看不懂名畫，沒辦法教孩子吧？在課堂上，看著蔡校長手把手的說明，他是怎麼選擇教學主題、辨認用的上的教學內容、怎麼組織成一個學習評量，我才知道，原來我不需要什麼都會！

我只需要在找資料的過程中，辨識出我有興趣且我有辦法說明的資料，就是可以拿來用的教材！跟著孩子一起學習是我想要的，但我不需要成為萬事通呀！這個發現讓我增加了許多信心，同時也降低我的焦慮，感謝校長。

如何快速準備教案的要素

「出題要依據教學內容，找出孩子有興趣的部分，來出題、文字設計題幹要跟孩子有關（例如：101 是幾個妳高？）、用圖片讓孩子容易圈選、讓孩子表述對事情的看法：你認為為什麼會這樣？優點是什麼？缺點是什麼？」、「重點是讓小孩學習過程，不是要考倒小孩。」

這堂課教學內容很實際，但也讓我卡關、綁架了我的思考，我一直想著，我孩子還這麼小，我要怎麼評量？她要如何才能呈現我的教學結果？這讓我在後來的教案實作出了問題。我一直在這些問題打轉，題目要怎麼出孩子才看得懂？我找的東西會不會太難？我到底想要她知道什麼？不斷的自問之後，只好舉手請助教幫忙。

感謝助教協助我慢慢釐清想法和目標，我將目標設定在我想教學的內容，以及對象改成我老公之後，就順利多了。

配合孩子程度、給予適當鼓勵，幫助孩子成長。

回到家，我思考了兩天之後，發現其實我卡關是因為少了實際教學這個步驟，重新觀察了自己在教小孩的過程中，我考慮了孩子目前的能力，以及能表達的工具，然後整理我的教材，選擇她能看得懂且我也能教的圖卡或照片、影片。

在經過好幾天的反覆教學後，偶爾在生活中遇到跟教學內容一樣的東西，我會稍微問她，看她能不能夠回答，如果她能夠表達出來，我就會立刻鼓掌用較高的音調，說她答對了！如果表達不出來，我就立刻再說明幾遍，然後過幾天再問問她就好。

於是我做出了新的小教案，實際實行的結果，真的可行！她能用手指出來家人的臉，可以用手指進行連連看，我覺得很棒！這次的工作坊真是太棒了！謝謝新思惟帶給我滿滿的收穫！

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這篇文章 原來我不用什麼都懂，陪著孩子一起成長就夠了！ 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：匿名

了解菁英階層如何培育下一代

在 FB 上長期閱讀大量的親子議題文章，蔡校長的文章經由大量朋友推薦、按讚或分享，而被我追蹤，跟著校長推薦的書單走，借了幾套書都可以看到自家小朋友樂在其中閱讀的樣子，漸漸的，對於校長推薦的事物，心裡都會默默暗記並嘗試跟風。

又看著蔡校長講述兩個孩子 blog 的演化（Jin’s blog 和 Yu’s blog），感覺校長的孩子在多方面的表現都很厲害。反思自己，有沒有可能引導孩子多元化的發展？想想自己平常也經常很認真的跟孩子互動、聊天，但這樣的程度，跟很厲害又多元化的表現，好像還是有段很大的落差。

看了這麼多 blog 或專家的文章，總有隔靴搔癢之感，就這樣子想著想著……想了好一陣子，覺得投資自己，又可以反饋到孩子的教育，更何況我有三個孩子，絕對是投報率很高的，就這樣，來到了素養教育的課程。

（婷編按：關於蔡校長帶孩子寫部落格的心得及方式，可以參考這兩篇文章，分別是這篇和這篇，內容提及蔡校長是如何開始這個想法的契機，以及與孩子在互動過程中，又是如何調整彼此的步伐，讓孩子樂意寫部落格，家長也能逐漸看見成效。）

素養教育變輕鬆了

蔡校長用兩個簡單的例子，牛奶的殺菌法及 101 大樓，讓我輕鬆了解，原來素養可以輕鬆展開，多一點用心陪孩子追根究柢，加上適度反饋誘導孩子記憶，提問、學習單、完成一項作業等形式不拘。

不過讓我深深自省的，應該是父母要有願意陪伴孩子找答案的心，想讓孩子充滿創意，卻又想偷懶不回應孩子的好奇、不給予工具，是不可能的。

學習單簡單不簡單

課前提醒有提到，課堂中有學習單的即席練習，在前往上課的路上，看著蔡校長過往分享的學習單，自己便草擬了一個，想說，這樣子應該就很不錯了吧，嘿嘿…..

經過蔡校長提點題次的安排，前兩題要簡單、易查、好寫，讓孩子很有成就感，再來可以衍伸較有深度的題目，讓他們的知識擴充，最後能安排一些互動，或是和孩子自身相關的題目，引發他們表達的欲望。

我是以「新竹市立動物園」作為學習單主題，課前我想到的問題是「新竹動物園和木柵動物園有哪些不一樣的地方，請列舉三個。」、「畫出最喜歡的動物或地方」「新竹動物園幾歲？」、「下次再來最想看哪種動物？為什麼？」、「動物園的路線要怎麼逛？」。

思考的角度跟出題的類型都進步了

在聽課後我將題次調整，並且做了適當的轉換，先問最簡單的問題，並且和孩子產生連結：「新竹動物園幾歲？比你大幾歲？」，再來，實際看過動物園的網站，發現有很不錯的短片，每支短片都不超過 1 分鐘，而且口白親切很適合年幼的孩童，藉此提問讓孩子知道幾類動物的特性。

另外也嘗試設計連連看，讓孩子試著將動物與牠們愛吃的食物連起來，最後再邀請孩子設計參觀動線，之後真的依著他們的規劃走，相信可以讓他們很有成就感。而我也藉由這次學習單設計，擴充知識，原來馬來猴最愛吃的不是香蕉，是螃蟹唷～

經過課程，加上自身練習及助教協助後，有切切實實的感覺到，原來是如此啊！對照著自己上課前後的學習單，發現自己有很大的進步，很想快點跟著孩子實作一下。

近身高手，快速學習！

蔡校長的分享不侷限於學習單與素養教育，更有細微的個人觀察及宏觀視野，課堂上的 QA，以及深度對談的時間，更開放給大家盡量問，從家長在意的視力問題，到未來就學趨勢，都能有所斬獲，能夠好好的向高手學招當面請益，就讓我覺得不虛此行。

感謝這一天的課程，帶給我提醒與反思，更提供我具體方法，讓我免去素養教育路上的摸索時間。處處用心皆學問，俯拾即是皆文章，用心陪伴及提供適當的工具方法，是我體會到的素養教育心法。今後，我想好好的實踐體驗，期待自己和孩子一同進步成長。

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這篇文章 有三個孩子，讓這場課的投資報酬率更高！ 最早出現於 素養教育工作坊。