作者：東元綜合醫院 兒科部 古彥男 醫師

到新思惟來練功，讓自己腦袋升級！

我有兩個小孩，目前分別處在四歲半與三歲，這種越來越有主見，以及開始不斷十萬個為什麼的年紀，從以前「爸爸媽媽幫我做」，到現在會說「為什麼你要這麼做？」或是「我又沒有要你幫我！」，然後事情做不好，又自己生悶氣。

既然家裡的小怪獸進化成了半獸人，做爸媽的我們，就必須跟著升級才能順利打怪，於是蔡校長經營的「小孩教養筆記」與「小孩教養聊天室」，就成了我練功的場所，而新思惟的《素養教育工作坊》，自然就是迅速提升功力的精神時光屋了。

快速又清楚的了解什麼是素養教育

在教育部發布的 108 年課綱中，明確指出「核心素養」的教育為課程發展的主軸：「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。

但回到實踐的層面，甚麼是素養教育？爸爸媽媽又該怎麼做？

工作坊的第一堂課就直接命中核心，校長用自己整理出來的圖片，加上幾個新穎考題的說明，以及生活經驗的分享，簡單又清楚的讓我們了解到，素養教育真正應用在日常生活中的方式，就連吃麥當勞，都可以學習到各種鮮奶消毒方式的優缺點，讓我印象超級深刻！

接下來的課程一樣精采，以旅遊和 3C 產品為例子，扎扎實實的示範了如何將兩者與素養教育結合在一起。

原來也可以這樣教小孩

我是一個很喜歡帶小孩外出旅遊的爸爸，但我沒有想到原來藉由旅遊，不論是國內或國外，還是跟團或自助，都可以帶給小孩深度與廣度兼具的素養教育。其中讓我最震撼的就是關於旅遊時，小朋友每天必做的「思考與輸出」。

我完全忽略了在每天輸入知識與資訊後，必須完成「思考」與「輸出」這兩件事情，才能漸漸將所學所得內化，逐漸形成自己的價值觀，以及和這個世界的連結，而這個觀念不僅僅適用在旅遊，適用在任何學習上，也讓我反思自己往往在上課或閱讀後，沒有進行思考與輸出的缺失。

至於網路與 3C 產品的運用這堂課，則是一場科學實證結合臨床運用的饗宴，雖然先前已讀過研究習慣與成癮的書籍，也參與過新思惟論壇關於網路成癮的討論，但對於如何實際運用在生活上，引導自己的小孩做網路與 3C 產品的主人，還是不知道具體的作法（缺乏思考與輸出的最佳例子 Orz）。

而校長從腦神經科學的分析到小孩教育的實踐，讓在場的聽眾都大呼過癮。尤其讓我拍案叫絕的是，該怎麼拯救已經沉迷於遊戲中的小孩，還有如何不以控制使用時間的方法，讓小孩自己學會正確的使用 3C 工具（如果哪天我的兒子寫了一篇「I can use Martis very well with my Dad」，我應該會超級開心吧 XD）。

迸發出燦爛火花的實作與分享

下午的互動實作（咦，這次中午竟然可以好好吃午餐？！）與深度對談，更是為這次課程做了一個總結，也是給我們在經過上午的輸入後，有一個可以馬上思考與輸出的過程。

看了同學們各自精采的教案，深刻體會到其中一位同學的手寫心得：「天才不可怕，可怕的是天才還比我們用功！」雖然不免感到氣餒，但跟比自己厲害的人學習，就是促使自己進步的方法之一。

深度對談的時間，更是在校長與學員彼此分享「關起門來才會說的」心得氛圍下，併發出燦爛的火花。煩惱該為小朋友選擇哪所學校的不安與煩躁感、小孩出生後要如何兼顧家庭工作與興趣等等，我和在場的大家一樣感同身受，也感謝發言的同學們，願意分享自己曾經走過的路與經驗。

跟著小孩一起提升自己的素養吧！

一整天的工作坊，雖然聽校長分享起來好像很輕鬆愉快，但我知道這些都是經過大量的閱讀，仔細的思考計畫，與實踐過程中不斷調整才有的成果。非常感謝校長願意將這些秘訣與經驗和我們分享。

回想起自己長大的過程，大概是在國中才開始接受到素養教育，我自覺很幸運，國中遇到了思想開放前衛的導師，高中念了校風自由的學校，但儘管如此我還是覺得自己的素養教育來得太晚又太少，很多重要但是學校不會教的事情，還是到成年了才慢慢知道。

期許自己能不斷的提升自己的素養，不僅是為了讓自己更進步，同時也能夠跟著自己的小孩一起成長，也期許自己永遠保持終身學習的心態，帶著小孩一起探索這個世界，也做好他們的榜樣。

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這篇文章 跟著孩子一起提升素養吧！ 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：莊敬國小 李佳慧 老師

身為兩個孩子（老大 7 歲、老二 1 歲 11 個月）的母親，長期追蹤蔡依橙醫師臉書時，特別容易被教養文章給吸引，是最正常不過的吧！

特別是在這個訊息瞬息萬變又巨量急馳而來的時代，光是在 Google 打入個「嬰兒睡眠訓練」，就有「769,000」項的搜尋結果，然後各家各派在「父母與嬰兒同不同房」、「給不給安撫」、「主動或被動給安撫」華山論劍，各有勝場。

這只是「睡眠訓練」，還沒談到「母乳 / 配方奶」、「吃手指 / 吸奶嘴」、「副食品泥派 / BLW 派」，或者孩子更大進入學齡時，「體制內 / 體制外」、「自然發展 / 規畫培養」等等，這種種的「選擇」。

每次的選擇不總是篤定的，「懷疑」經常來敲門，我有時關門不理，有時虛掩門隙對視，有時懷疑狠狠的撞門而入，撞得我好痛。養育老大時的跌跌撞撞，我悟出了個道理：教養孩子沒有「絕對正確」的決定，只有「相對適合」的作法。

家長陪伴孩子的質與量、家庭經濟狀況、價值觀、周遭資源與支援系統網縝密的程度、孩子的天生氣質，生理與心理的，都影響著我們「做選擇」、「下決定」。

每個家庭都獨一無二，教養孩子的方式百花齊放這是理所當然。對於齊放的教養百花，我總是十分好奇的研究，也許裡頭就藏著一朵「相對適合」我們家、我的孩子的教養之花。

採集教養之花，生物多樣性。

蔡校長的教養之花，便是我採集的重點對象。

陸陸續續藉由蔡校長的閱讀筆記書單，購入了幾本教育 / 教養相關的書。若說《階級世代》用冰冷的數據戳破了「教育能讓階級流動」的神話，看得中產階級的我心驚膽戰，《教育扭轉未來》，則藉由教育發展史透視社會脈動與教育形式的相關性，以古鑑今，提出現今「數學教學」、「語文教學」、「創新教學」所應重視的是什麼，「幫助孩子瞭解自己能『做出』什麼，而不是『知道』什麼。」如同定錨，讓焦慮而擺盪不休的心靜下來。

我家老大剛好與蔡校長的兒子同齡，也是個對恐龍、樂高積木、汽車有著莫名熱愛的調皮小男孩。很喜歡閱讀蔡校長與小孩互動的文章，特別是教養上的身體力行，總令我心有戚戚焉，共鳴感油然而生。

曾因一篇「帶小孩寫部落格有什麼好處？該怎麼做？以及常見問答！」私訊給蔡校長請教如何協助孩子建置部落格，蔡校長給了我許多實用性極高的指導與建議。也許是時機未到，帳號、部落格都架好了，小男孩似乎興趣缺缺，這件事也就暫時擱置在一旁。

沒關係，沒有了一朵，有了蔡校長，我還有千千萬萬朵的教養之花，總有一天等到你，小男孩。

好奇不同的視野

近來教育界主辦的研習不脫「108 課綱」、「素養導向」這兩個關鍵字，對於在國小服務的我來說，屬於當然守備範圍內。當臉書跳出新思惟國際舉辦《素養教育工作坊》的訊息時，「好奇」在一旁手舞足蹈，搔得我心癢癢。

同樣被新思惟另一場《網路時代之個人品牌工作坊》搔到癢處的老公則行動力十足，牙一咬，卡一刷，報名完畢。

對於《素養教育工作坊》課程，我的好奇是：

• 不同領域的人，對同一問題會有著怎麼樣不同切入的角度、呈現的架構、以及行動呢？
• 同為家長，但參與的學員背景多元，會碰撞出什麼的火花？
• 體制教育受先天條件限制，如何用家庭教育補足？
• 家長如何運用零碎時間陪伴孩子？
• 如何在主動提供肥沃土壤與被動讓孩子成為他自己間，取捨與平衡？

（婷編按：李老師的先生黃智彬老師，在充滿行動力的上完《網路時代之個人品牌工作坊》後，寫下課後心得：「這些錯誤，不用親身走過，真的很值得！」）

果然，沒有失望。

「人是視覺的動物」真是一點沒錯，一開場便被蔡校長所整理的 108 課綱核心素養的三面九向簡報所吸引，字大、清楚、圖像化（例如：將「素養」比喻為由「知識」、「思考」、「應用」三向度所構成的立體閃亮鑽石），協助我們掌握重點。

接著，蔡校長提出他如何在「家庭旅遊」裡，以「3C」為工具，訓練孩子「輸入－思考－輸出」的能力，這部份給我很大的啟示：原來，尋常的家庭活動裡處處是培養孩子素養能力的素材。而蔡校長也不藏私的與我們分享他與孩子互動的秘訣。最後，便是本工作坊的重頭戲，實作一份素養教案，並相互觀摩。

一整天的課程相當紮實，許多平時蔡校長分享於網路上的教養文章，藉由蔡校長現身說明而更為清楚，我自己也從中獲得許多有別以往的收穫，無論概念上或實務上。

謝謝新思惟，這是一門充滿一朵朵教養之花的課程。

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這篇文章 一切，都從「好奇」開始。 最早出現於 素養教育工作坊。