作者：高雄市龍華國小 李姿瑩 老師

雖然當老師當了十幾年，但終究都是在師範體系中訓練。開始教書之後，因為身邊的人背景大多跟自己一樣，所以大家的想法也都差不多。

改課綱不再是口號

這十幾年來，經歷了九年一貫和翻轉教育，真的就如同蔡醫師的觀察一樣，成效不彰。因此，很多第一線的老師都認為，不管課程怎麼變，都只是換湯不換藥，除了增加老師許多額外的負擔之外，小朋友的能力並沒有顯著增加，更讓第一線的老師們相信，教育部的政策只是喊喊口號而已，教改就只是每十年會改一次的例行公事罷了。

而現在如火如荼展開的 108 課綱，對國中以上的學生影響較多，對於國小生來說，影響最大的，應該是老師。因為老師們必須要寫出一大堆的教案，而且要被觀課、議課，這些都讓老師們怨聲載道。想當然爾，短時間內東拼西湊出來的教案，品質可能就沒有想像中的好。

這都是 108 課綱被第一線老師們反對的原因，但這一切，恐怕回不去了。

論素養的重要性

雖然九年一貫課程強調「教給孩子帶得走的能力」以及「統整 / 協同教學」，但實施的過程並不理想。可能由於教材是分科而非主題性，再加上教室的設計大多是分開隔間，讓老師們最後還是回歸分科教學，因為最方便最安全，而且不會被家長質疑。

可是，撇開老師的身分不談，我想很多人都應該清楚的知道，以前聯考的那個年代已經過去了。聯考的年代，我們訓練出了許多考試機器：會考試，但生活無法自理。舉例來說，直到現在的我，連搭高鐵去台北參加蔡校長的課程，都會感到怕怕的，因為我怕我會迷路！

事實上我真的常常迷路，我很少搭捷運、看地圖，因為我的生活圈很小，上班只要騎摩托車就會到，根本不需要這些能力。我最害怕的事就是搭乘交通工具，因為我實在不太會看地圖，常常搞不清方向，所以我連自己單獨帶小孩跟團旅遊都沒有勇氣，因為我怕走失無法準時上遊覽車。

數學測驗如果考時刻表我會看，考自然的時候我也會用指南針分辨南北方向，而且我還會寫遊記，但如果要我搭捷運和高鐵從台北回高雄，我還是非常恐懼。所以我認為素養教育很重要，因為它就是要我們學會「自己找方法整合資源，並解決問題」。具備了解決問題的能力，才能夠往更高的地方發展。

要玩，要玩得有價值。

每次看到蔡醫師的小朋友，在學習上總是保有好奇心，懂得查資料、統整歸納寫成部落格，從剛開始很簡單的回答，到現在越寫越多，從中文到英文，而且圖文並茂，知識滿點，真的很羨慕。

聽了蔡校長分享，才知道每次全家出國玩，蔡校長一定要求小朋友要先去博物館，這一點我十分認同。吃喝玩樂的行程對大人來說是放鬆，可是對小朋友來說真的很可惜，因為博物館裡面其實有很多好玩的東西，為了吸引小朋友注意，還會有動手做的展示，如果再加上導覽，其實會得到很多知識上的收穫。

而且，國外的博物館很多真的都做得很棒，既然都已經花錢出國，當然要去看看先進國家都是怎麼教育下一代的啊！如果只能在國內玩，則盡量去課本裡有提到的地方，例如赤崁樓、紅毛城、十三行博物館等等，其中台灣歷史博物館 CP 值很高，很值得去看一看。

閱讀，到底要不要教？

這次期末的平時考，幾位學年老師共同出了一份國語科的素養考題，沒想到中位數只有 54 分，讓我更加懷疑，教學的方向是不是錯了？

學校特別開設了閱讀課，教了那麼多的「方法」，竟然無法應付素養考題？其實我對於閱讀課教「方法」一直感到存疑，但因為是學校的政策，所以大家也都只是照著做，然後期末發表成果。這些成果內容豐富，有圖畫有文章，表面上成效很好，然而，真正喜歡閱讀的學生有多少？能夠應付素養考題的人又有多少？

我問了蔡校長這個問題，校長認為先累積閱讀量，再來教方法會比較好。這跟我之前請教坊間專業的作文老師看法一樣，所謂的閱讀課，應該只適合討論書本內容，讓小朋友先喜歡看書比較重要。

缺乏學習的動機

自己當媽後，角色改變了，我希望自己的孩子能夠對各種生活中的現象產生興趣，而不是死背硬記，可是我的訓練過程剛好相反，這該怎麼辦才好？尤其是老大，剛讀完二年級，就跟我說上課很無聊，她寧可去桌球隊撿球，也不想坐在椅子上聽課。我的天哪！怎麼會這樣？

再看看班上的小朋友，有學習動力的人真的不多。就拿閱讀課來說，很多小朋友都覺得上閱讀課很無聊，因為老師們都在畫心智圖、寫心得或學習單。無論學習單是 A4 還是 B4，對喜愛閱讀的人來說，仍然都是一種壓力，一種讓你不想閱讀的壓力。

所以小朋友們就想出了一招：直接看書本後面的簡介，或是互相抄襲答題，圖片就照封面上的圖案來畫，交出去給老師交差了事，老師就把這些作品通通貼在後面，五彩繽紛真漂亮，可是他們有沒有真的把書看完呢？我想是沒有。

改善的方法

校長認為，家長或老師應該多給小朋友鼓勵，分數盡量給，有寫就給分，讓小朋友有信心、有興趣繼續跟你玩下去，這點我覺得自己真的要好好反省。

當女兒在嘗試做某些事情時，我就會忍不住跟她說，妳要這樣、要那樣，不然等一下就會怎樣。如果最後她搞砸了，我還會說：「妳看吧！我不是早就跟妳說了？」想一想我還真是常常潑她冷水，難怪她對學習視為畏途。
現在住美國的妹妹也常說，外國人真的很會鼓勵小孩，明明不怎樣的作品或問題都會被誇上天，這些外國小朋友個個自信心爆棚，跟台灣學生怕丟臉不敢舉手的樣子，真的差很多。「動機」比「形式」重要啊！

結論

我們的孩子都還小，他們會不會在未來發光發熱，父母的教育方式很重要。蔡校長用他自己的親身體驗，以及獨特的教育理念，給了我許多教育孩子方面的啟發。

校長的教育方式很人性化，不會禁止這個、禁止那個，因為社會上本來就有這些現象，不用刻意迴避。父母反而應該跟孩子一起看、一起玩，了解孩子著迷的原因，趁機教導孩子從多元的角度看事情，並且教他們學會判斷其他看法有沒有道理。

另外，我們可以幫助孩子訓練大腦，讓孩子從完成專案中得到成就感，甚至在自己喜歡的領域中做到很特別。把這些專案或得獎過程整理在部落格裡面，留下數位足跡，將來有一天在申請學校或求職的時候，就能夠為自己換來相對的報酬。

謝謝蔡校長的分享，這次的課程讓我成長很多，接下來……就等著做實驗啦，哈哈！

（婷編按：李姿瑩老師無論是在校園教育，或在自己孩子的教養上，都非常的盡心盡力，在設計教案上同樣別出心裁，獲得最佳教案設計大獎實至名歸。李老師也很鼓勵學生利用部落格來練習寫作，相較於傳統拘謹的文書撰稿，部落格的易修改與多元性，在孩子們身上更能得到良好的發揮，李老師常分享學生們的有趣文章於個人部落格，歡迎參觀。）

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這篇文章 想實踐新課綱卻得反效果，原來素養教育其實是這樣。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：台北科技大學 洪桂彬 老師

真正理解素養的意義

會來參加這場工作坊，其實是老婆報名的，她希望我代替她參加，原因是我的電腦能力比她好！而我是一直到正式上課才意識到，我是參加「素養教育」工作坊，隨著校長提到何謂素養、108 課綱……等議題，我的腦袋由充滿著問號，開始感到豁然開朗。

根據國教院官方提出的核心素養定義：「係指一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。」這有別於早期我所受過的填鴨式教育，我的小孩在未來，不只是學單純的「課本知識」，更要學所謂的「素養」，這是一種結合知識、態度與技能的能力，以因應現今快速改變的環境。

透過工作坊的學習，我獲得了基礎認知，更意識到我們的下一代將接受新式的教育，身為家長的我們，可以如何在生活中協助孩子，增進知識素養。

總是輸入給孩子，卻不曾想過讓他輸出。

校長從生活中最相關的旅遊及 3C 商品的使用著手，這些是跟小朋友非常相關的議題，至少對我而言，是實際且有效益的。

前一陣子帶小朋友參觀順益美術館，導覽人員問到我兒子是否去過日本？他竟不假思索直接回答，沒有，這令我感到有點傻眼，他幾乎每年都去日本耶！

我想到校長在課程中提到的回饋系統（輸入－思考－輸出），雖然我們經常帶小孩出遊，但他們只會說，下次要再去住飯店、吃大餐，原因就出在於我們只做了輸入的動作，有點像是傳統的填鴨式教育，卻未曾要求小朋友去思考，以及進行回饋。

其實我們可以多做點功課，善用每次的旅遊規劃，同時增進小孩的素養教育，對我而言，這是非常重要的收獲。

3C 是解決問題的工具，不是家長偷懶的道具。

而 3C 商品是現代人必備的物件，不管是大人或小孩，都是如此。如何讓 3C 商品成為好的工具，而不是大人想放鬆而單純用來打發小孩的手段？進一步想，萬一造成小孩沈迷於 3C 商品，就更得不償失了。

校長將他多年確認可行的策略分享給大家，使我對於小孩未來使用 3C 商品，有所借鏡。小孩使用 3C 商品，除了玩遊戲及看 YouTube 外（對我家小孩而言），其實可以從小訓練如何查詢資料，增進學習解決問題這項技能。

特別是小朋友很愛問為什麼？經常考倒父母，也常問得我不知所措。藉由校長的例子，我們可以透過手機或電腦，一起解決孩子的問題，同時也讓孩子從中學習如果查詢資料、解決問題，從中獲得成就感。

這樣的結果，不但可以讓孩子習慣當 3C 商品的主人，更可以引導孩子的注意力與興奮感。校長說的沒錯，3C 科技並非洪水猛獸，只要能夠避免快速廉價的享樂滿足（規則競技類遊戲且未經大腦思索的舉動），而能善用時間與資源，並用在積極地鍛鍊大腦運算（使大腦變強），3C 商品就是一個良善的科技發明。

最瞭解孩子的是我們，更需要做正確的引導。

工作坊的互動實作時間，讓我們學會為自己的小孩客製化素養教案，畢竟，最懂孩子的當然是身為父母的我們，我們可以根據孩子的個性，設計他們有興趣的教案。可以跟孩子一起搜尋主題，一起閱讀網路資訊，出一張模擬學校考試的評量考卷，讓孩子自行搜索填寫答案。在整個學習過程中，可由孩子的反應瞭解其強、弱項。

生活中會遇到許多的問題，如何由這些問題進一步引導孩子，建立正確的人生觀與價值觀，非常重要，家長能做的就是藉由平時素養教育之養成，來協助孩子。這個工作坊讓我知道，我可以為我的孩子做得更多，謝謝校長！

（婷編按：恭喜洪老師以傑出的教案設計，獲得最佳教案設計大獎！）

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這篇文章 正因為我們瞭解孩子，更能幫助他們發展專長。 最早出現於 素養教育工作坊。

這次所有的同學都上傳了學習單，每一份都是針對自己孩子所精心設計的獨一無二內容，相當精彩。

因為每份都很棒，實在很難用好壞來比較，我們看過所有內容後，挑出兩份最有意思的，頒發這次的教案設計大獎！以下介紹洪桂彬老師與李姿瑩老師的作品。

洪桂彬老師

洪桂彬老師是以新加坡的金沙酒店作為主題，一開始所選擇的圖片，品質就相當不錯，瞬間能讓孩子與讀者們，進入新加坡的夜色，是個很好的引導。

首先是迎賓題，歡迎孩子來解謎，答案在剛剛的照片就能找得到，輕鬆且無挫折的開始，順帶複習建築的視覺重點。

遠看很難理解到底有多長，請孩子去搜尋，自行找到泳池長度的答案，並與孩子自己的身高比較，以建立代入感，感受更直接。

接著開始出現問答題，前面是精確數字的查詢，這邊則是工程概念的理解，讓孩子知道，漂亮的景色並不是理所當然的，有很多聰明人用腦袋設計，也有很多用心的人確實的執行，才有這樣的結果。

颱風也是臺灣名產，建築物如何防颱，不只對金沙酒店重要，也是臺灣孩子值得學習的知識。這樣的題目，讓知識一石二鳥，認識新加坡，也對認識臺灣有幫助。

最難的兩題過後，在結束前放鬆些，抒發己見，藉這個過程，我們也能理解孩子心裡所想的，以及他們觀察到了什麼？他們喜歡這樣的現代化飯店嗎？還是喜歡傳統些的，甚至古蹟？我們也將更認識自己的孩子。

恭喜洪老師！

李姿瑩老師

李姿瑩老師，是第一線的教育工作者，在自己教的班級，以及自己的孩子，都嘗試過導入各種新時代的教育方式，像是讓班上同學嘗試用電腦加部落格的方式寫作文，釋放孩子的想像力與寫作力。

「小朋友們用打部落格的方式，每個禮拜讓自己腦力激盪，一邊吹冷氣，一邊想想生活中有趣經驗，在酷暑中真的是一個很棒的小確幸。

 

經過一年的練習，孩子們不會抱怨打部落格(但會抱怨寫制式的文章)，相反的，他們期待新的題目，讓他們可以自由抒發、表達自己的感受，體會寫作的樂趣！」（出自李姿瑩老師部落格）

這次為自己小朋友所設計的學習單，是以臺灣重要的基礎建設「水庫」為主題。

第一題，入門容易，但搜尋答案依然需要花點功夫，視覺化的認識臺灣的水庫分布，也活化孩子對於水庫的相關記憶，接著讓他們自行去搜尋五大水庫，是很不錯的漸進引導。

第二與第三題，一個是優點，一個是缺點，帶著孩子用正反兩面去思考同一件事情，理解這世界沒有絕對好與絕對壞，而是當優點對我們意義很大，而缺點我們可以接受時，去作各種決定。

第四題則以最近的國際時事新聞切入，認識中國現況，也反思臺灣，附上連結以及報導細節，讓孩子很容易可以找到素材並加以思考。現在的孩子，是影片世代、網路世代，帶著他們閱讀影片，並引導思考，對於培養媒體素養與批判能力很有幫助。

帶著孩子用更為宏觀的角度，去思考臺灣的國土規劃與資源分配，也許他們一時沒辦法理解全貌，但嘗試著去思考，本身就是一件很有意義的事。

很有深度且刺激思考的學習單，恭喜李老師！

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這篇文章 2020 / 7 / 25（六）最佳教案設計大獎：洪桂彬老師、李姿瑩老師 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：新光國小 賴美璇 班導師

這一次參加 8/10 新思惟舉辦的《素養教育工作坊》，見識到蔡校長的簡報魅力，令我十分佩服。

蔡校長從大量閱讀中，迅速將重要的訊息整合出來，並用最精簡、最容易讓人了解的語言，傳達給聽眾，讓聽眾能省下自行摸索的寶貴時間。

這種能力，不只應用在演講中，蔡校長對於孩子的教育，也從龐大的資訊量中，截取適用的知識點，讓孩子能快速掌握某個主題的知識。這是我們處在資訊爆炸的一代很需要培養的能力。

而透過圖片為主、簡潔文字為輔的簡報，在拋出一個概念之後，舉出大量的例子來重述概念，不僅能夠將理念完整傳達，也能充分掌握聽眾的注意力。

落實在日常生活中的教養觀

蔡校長分享了教養觀，以及如何設計出適合孩子的教案，以下是我覺得很有收穫的知識點：

1. 隨時充滿好奇心，帶著孩子觀察日常生活、旅程中，有趣的、奇怪的、討厭的人事物，去探討那是什麼、為什麼、怎麼做……從興趣出發，培養探索知識的樂趣和能力。
2. 身教重於言教。觀察、發現問題、尋找答案，讓孩子看到大人也充滿求知的熱忱，在尋求答案的過程中，展現毅力及解決方法的能力，也是他們學習的好教材。
3. 知己知彼，百戰百勝。了解孩子的卡通、電玩，找到切入點，帶著孩子研究如何邁向卡通達人或電玩高手，這過程中培養出來的研究探索能力，讓娛樂也能成為教材。
4. 原來 Google 搜尋圖片能透過「工具設定」來篩選高畫質圖片 XD。
5. 興趣是一切的根本。

體制外的教育改革，從家庭做起！

本次工作坊讓我接觸到很不錯的教養觀念，不過實際的教養作法，還是要根據每個家庭的狀況有所調整。以下是在各方面考量平衡取捨下，適合我們家的調整：

1. 目前姐姐升小二、弟弟升中班，家中有一台電視顯示器（未接第四台）、一台 iPad、兩台筆電，目前的資料搜索還是以大人示範為主，透過口述、問答的方式，確認吸收了多少。
2. 姐弟倆透過電視和 iPad，收看 Netflix 上面的卡通，因為只有英文發音，所以他們別無選擇，從人物動作去推測劇情，目前成效不錯，能聽懂簡單的人物對話。非常喜歡回阿公、阿嬤家，因為有中文卡通可以一直看。
3. 因家中網路只能透過爸媽手機分享，所以要在我們的同意下，才有影片可看。有限的網路使用，提供孩子充分的動機，完成良好習慣的訓練，如：吃飯速度、作業完成、部落格、家事等等。
4. 姐姐已開始寫部落格，考量睡眠時間，並不嚴格要求每日一則，一週約 4 篇，把特別值得紀錄的事件寫下來，如出遊、作品、新玩具等等。從一開始腦袋空空到現在能完整表達句子，進步不少。由於她十分在意自己文章的瀏覽量，老爸得到處張貼幫她衝數字 XD。

感謝蔡校長分享寶貴的知識及教養經驗，收穫良多。

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這篇文章 我是老師也是媽媽，準備好實踐素養教育了！ 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：台東縣東海國小 曾琪 老師

過年前，報名了不便宜的工作坊，對於體制內教師來說，是一個很大的內心挑戰，慣性參加制式研習、免費研習，花費一筆這麼大的經費，去參加一場可能在教室內無法執行的活動，需要一點衝動。

做教案做到半夜，偷偷在網站上報名並立馬刷卡付費，接下來，腦中不斷的對這場研習，有很多的想像，內心對於這場工作坊，有股「高級」的憧憬。

讓孩子能自主學習

最近在學校一直在依據 108 課綱，做 12 年國教的校本課程，對於三面九向的圖，很熟悉卻也感到陌生。蔡校長一開始秀出投影片並說，這比較像是某宗教的教條圖示，讓大家都笑了出來，確實，每次看到這圓圓的圖案，讓我的眼睛也變得像丸尾一樣，轉了很多圈的暈眩啊！

蔡校長開示：教孩子成為終身的學習者。孩子成長的過程中，能夠不斷的自主學習，是爸媽最希望看到的最佳狀態，但如何不打壞學習的胃口，卻又是一門很大的學問。

身為家長都擔心，是否漏了什麼沒學到。

坊間太多學習資訊，爸媽如果沒有很強大的心臟，與堅定的中心德目，很容易就會被這些資訊搞得緊張兮兮，一下要孩子學這個、一下子要孩子學那個，學校的功課要顧好，英文、音樂、畫畫……各項才藝不能少。

每個家長都深怕漏掉了什麼，深怕沒學到，孩子就不能成為人生勝利組，於是爸媽急著送孩子去學習新技能，轉身卻一直滑手機。孩子在被填滿的時間中，也想找夾縫中的時間，在網路空間找到自己的存在感。

網路時代，無法蒙眼當山頂洞人。

曾經，我也視 3C 產品、網路世界如毒蛇猛獸，搬到台東，帶著先生、孩子住在收訊不佳的山區，矛盾的是，我們都在市區上班、上學，很難在蒙著眼當山頂洞人。

素養怎麼教？蔡校長說，最佳組合是學校教育 + 家庭生活 + 網路，我完全能夠認同，素養教育應該是要教孩子在生活中，如何面對這些快速的資訊篩選可信的訊息，爸媽要做的，是教會孩子辨別訊息，帶孩子從找資訊中得到知識也得到樂趣。

孩子滿滿的好奇心，家長要懂得接招。

我很有感的是，前陣子我二年級的孩子，對 101 大樓很感興趣，每天都在問我，101 大樓是世界最高大樓嗎？101 大樓有多高？台東有最高的大樓嗎？在哪裡？

上班途中，他坐在後座不斷拋問題給我，我竟然都只能隨便的回應他，看了蔡校長工作坊上的示範我才明白，孩子對生活中的好奇，正是他內在動機的展現，爸媽如果不懂得接招，就只能讓這可貴的學習機會，悄悄的流逝了。

蔡校長和孩子在麥當勞喝牛奶，從牛奶盒出發，就可以找到學習的材料，透過孩子喜愛的 iPad、網路，陪伴他們自主學習、寫學習單，只要有輸入，就要有輸出，因為孩子會在輸出的過程中，學會思考、轉化、遷移，這不就是我們要看到的「帶得走的能力」嗎？

最後，蔡校長一句「學習的深度比廣度更重要！」我銘記在心，也期待自己，用心陪伴孩子成長。感謝、也珍惜參加工作坊的緣分。

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這篇文章 孩子的連續發問，是差點錯過的學習機會。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：台中市惠來國小 蕭婉君 老師

教育準備永遠不嫌早

在報名前，覺得自己的孩子才一歲多，上這個課會不會太早？

實際參加後，覺得這個工作坊，即使孩子還小也很適合來，因為，當爸媽知道未來的趨勢，就能在孩子成長過程中給予引導，讓孩子往正確的方向走去。父母能做的就是給孩子一盞燈，讓他少走許多冤枉路。

這次的課程聽完校長的分享，讓我比較安心，知道我應該要為孩子做什麼、要怎麼做，課程中都有很具體的建議。

課程切入點讓人「有感」

在看書面資料的時候，會覺得素養教育離我們好遠，心想這難道不是跟九年一貫所提倡的類似嗎？但在校長的分享中，才讓我知道，原來素養可以這樣落實在家庭生活中。

我喜歡校長一開始從大考中心的試題著手，身為考試制度下長大的孩子，看到這個考題好「有感」啊！這個考題，不像以前考是非、選擇的考試，有些小技巧可以用，要藉由圖表中的實驗結果，推測實驗的假設及問題，最後幫圖表下一個標題。

孩子如果沒有具備圖文轉換、相關知識及思考的能力，他真的會答不出題來。從未來大考方向，了解到素養教育勢在必行，知道未來要怎麼考、進到現在該如何培養這個能力，是我覺得很棒的課程切入點。

父母的身教、優質陪伴很重要

素養教育的推動，除了學校教育以外，自己在家可以做的，就是從生活和網路中去實行。生活中大大小小的問題，都可以用手機查，馬上就能跟孩子討論，這個即時性很好，信手拈來都是學習的機會。這樣的模式落實在生活裡，孩子養成習慣，在他好奇心最重的小時候，有爸媽帶領示範，等他長大，遇到問題他也會內化，自己想方法找答案。

讓現代家長最頭痛的，還有 3C 成癮的問題，校長從神經科學切入，告訴我們要強化讓大腦創造學習的路、弱化享樂滿足的捷徑。

最讓我印象深刻的是，當孩子已經沉迷於線上遊戲該怎麼辦？校長的作法很有愛，竟是跟孩子一起玩，然後找出該遊戲可學習之處。把孩子從一開始只是想要打怪的即時滿足感，拉到了一起找遊戲致勝的策略，層次提高，然後……孩子就會自己不想玩了 XD 這真的是獨特的「爸爸表達愛」的方式啊！

對於 3C 到底要不要讓小孩使用、會不會太早接觸，在課前也是我擔心的點。校長給了一個觀念，3C 就是一個工具，工具要教導如何使用，孩子才能將它應用在學習求知上，而非玩樂遊戲上。與其抗拒，不如順應時代潮流，在孩子小時候陪伴、引導，當孩子長大，學習上遇到問題時，就能自行搜尋資料，解決疑惑。

家庭旅遊是學習的好時機

在課前我最感興趣的部分，是「旅遊與素養結合」這個部分（講到玩就好開心哪）。在孩子長大的過程中，有很多家庭旅遊的機會，還沒上工作坊的課程前，看到校長在網路上的分享，真的會驚嘆校長平時這麼忙，怎麼能夠把旅行安排得如此有深度，孩子也能從中學習。

課程中可以聽到，校長根據國內外旅遊、跟團或自助行都給了具體可用的方法，讓人覺得，原來並沒那麼難，也迫不及待想用在自己孩子身上。

例如，國內旅遊可以從課本相關的景點開始，把重點擺在教孩子查詢資料、讓孩子思考表達，是練習 input 和 output 很好的機會；而國外旅遊，原來是個很適合認識真實歷史的時機，可以帶著孩子開始思考政治，這部分從離我們很近、我們也很常去的東亞，就可以開始做。

自身素養的提升

「覺得自己素養不夠，該如何教導孩子？」課程中有同學提出這個問題，這其實也是我所擔憂的。課前看校長網路的分享，覺得自己如果不是學富五車，是要如何教孩子呢？

但在今天的課程中，得到一些信心，當大人自己不足時，我們可以透過閱讀、網路查詢資料，和孩子一起探究答案。其實很多時候，我們也是跟著孩子一同成長，只是我們大人對於資訊理解吸收的程度比孩子快，便可以給孩子指導。

互動實作時間

聽完課程後，接著是實作的部分，即使自己的工作已經很常寫教案、出問題給學生，在互動實作時間，看到別的同學的作品，真的大開眼界，覺得自己還有許多可以進步的地方。

同學的教案各種主題、出題方式都有，讓我從中學到不少，也忍不住想要寫寫看學習單。校長給了很清楚的做法建議，四個 30 分鐘，就可以完成簡單的素養教案與教學，我覺得非常可行。

在教學工作上的應用

這個工作坊給了我許多啟發，在我的孩子長大之前，我還能先應用在教學與班級上。

• 善用 3C 產品、語音輸入，讓孩子的作品得以呈現，達到同儕觀摩學習的效果。

   

  以前只要想到要把學生作品拍照、掃描或是打字，才能放在班級網頁上，老師一人作業實在很累，常常一忙沒時間就沒做，也試過讓打字快的小幫手幫忙輸入整篇優秀作文，即使是高年級打字快的孩子，也往往要好幾天才能輸入好一篇。

   

  未來可以做到「自己的作品自己 key」，或許利用下課或午休時間，讓孩子拿著平板念一念，就能把自己的作品輸入好，老師能夠發佈到班級網站，讓學生彼此交流優秀作品。從書寫、口語表達到後製編修，孩子對自己的作品審視三次，也是個很棒的學習機會。

• 教學設計鼓勵孩子從 0 開始的自由創造學習，多強化這條康莊大道。
  
  未來在教學設計上，要避免一個蘿蔔一個坑的設計，多引導孩子從零開始，從發想點子到執行，或加入團隊合作，這中間大人可以給予很多的鷹架支持。

• 素養教育勢在必行，孩子未來需要具備的是跨領域的知識。

   

  除了知識部分外，還要加上自己的思考及應用。現代小朋友較缺乏思考，以及不曉得如何表達。在教學上我也反思，未來應該多讓孩子有表達的機會，增加口語上的練習，說說自己的看法，以培養孩子的能力。

Q&A 時間也很精彩

身為父母，這個工作坊很值得來，身為教師，更是從中得到許多觀念和實作的建議。除了校長精彩的課程外，Q&A 時間聽同學發問及校長回答，也覺得很有收穫。

例如有校友提問，要選擇什麼樣的幼兒園和安親班、自身素養該如何提升、旅行時孩子如果不願意表達該怎麼辦……，原來父母擔心問題都差不多，聽完這些有種「我不孤單」的感覺呢。

當孩子還小，爸媽提供優質的陪伴、有效的引導，相信孩子到了青春期，對於學習，爸媽就可以少操一點心了（希望如此啊）。

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這篇文章 身為父母，我推薦。身為教師，我更推薦！ 最早出現於 素養教育工作坊。