課程規劃：蔡依橙

素養到底是什麼？

「素養」是最近很夯的詞，尤其關心十二年國教課綱方向的家長，多少都有聽過，卻都不清楚其定義以及「該怎麼做」。但又隱約知道，這似乎是未來公民在面對未知世界時，所需要的重要能力。

簡單歸納，「素養」就是「作為一個人，對世界上任何議題若感到好奇，懂得自行尋找資料、評估品質、吸收資訊、實際行動、與人合作、整合輸出，並在這個過程中形成想法，形塑自己的獨特性，甚至改變周遭的環境。」

素養的英文，是 literacy，過去常被認定為「識字」，但在現代社會，只「識字」顯然是不夠的，而是必須能整合各種能力，去面對變動快速且充滿未知的世界。這就是「素養」教育的本質。

學校的困難，雙親的角色。

相對於傳統教育的填鴨與灌輸，素養教育強調從學習者的需求出發。傳統教育以知識本身來考試，評估一個人的學習，用分數座標替每個人定位；素養教育則認為每個人的座標都該是不一樣的，你是否能設定自己的座標，自行整合資源往想去的目標走，才是重點。

瞭解了這個，就能理解，目前國民教育中的專業分科、全班統一進度、考試評分方式，要推動素養教育，會有本質上的衝突需要化解。在這個過渡期，我們作家長的，或許可以多扮演些角色，讓孩子更早擁有適合未來的素養訓練。

這個家庭中的素養訓練，並不容易，他必須有以下特色：短時間能做、要融入生活、與學校互補、順應新趨勢。

• 短時間能做。現代社會，大家都忙，雙薪家庭也多。很多時候忙了一個月，只有一個週末下午全家有空。如果能在 2 個小時內完成，才有可行性，也才有成就感。
• 要融入生活。最好不用事先準備，想到就能做。甚至跟全家的外出、跟團旅行、自由行，都能結合。
• 與學校互補。知識的部分，國民教育作得不錯。但在媒體識讀、獨立思考、書寫溝通等領域較少，家庭為主的素養訓練，若能補足就更好。
• 順應新趨勢。孩子長大速度很快，有限的時間，學到能帶著走，且未來適用性高的技能，當然更好。

一個不錯的解決方案

過去幾年，我一直在尋找並實驗，怎樣的教育能協助孩子建立「素養」，也零星在個人 Facebook 與「小孩教養筆記」專頁上分享，獲得許多好評與迴響，並常有專業老師與用心家長前來討論。

於是，我們把這幾年實驗後，多次優化，並在我兩個孩子身上應用（目前一個六年級、一個二年級），確定在幼稚園大班到小學六年級，可行的各種方法，全部整理出來。用一天的時間，協助各位家長理解並能應用。

不只有生活中各種應用的技巧，有現成的教案與學習單給你，還帶你做過一次整個研發的過程，理解背後的概念與原理，提供許多機會，問出您實際遇到的困難，並提供專屬的解答。

時代變化快

我們常聽到一種說法，「教小孩哪有那麼複雜，就跟我們以前一樣長大就好了啊！」但我們長大的年代，電視只有三台，報紙只有兩家；現在的消息來源多到像宇宙大爆炸一樣，從 PTT 到 Facebook，從新頭殼到 CNN，甚至還有大量內容農場。我們長大的年代，「聽話」是核心價值，但孩子面對的世界，需要他們「有自己的想法」。

時代進步 30 年，已經完全不一樣了。「素養」教育，正是他們生存的重要核心。

這也是一個難得的機會，讓類似價值觀的家長們相聚，如果您有任何幼稚園到小學的教養相關問題，也歡迎在現場提出，或午餐時間私下討論，都歡迎！

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講師：蔡依橙

「素養教育」的一大特色，就是沒有邊界，或者我們應該說，「邊界，是自己定義的」，不是課本學門定義的，不是教學進度定義的，不是課本自修定義的，不是考試範圍定義的。

所以，就像上面的照片一樣，大人讀的地圖書（此書為《地圖大數據》），小孩看到顏色鮮豔，很有興趣，黏上來，我們就從「幸福程度地圖」開始聊全世界，不同的洲、不同的國家、不同的歷史、不同狀況造成的不同幸福。而且，從書本到數位工具，從敘利亞到日本，從工業革命到殖民帝國，提問、搜尋、討論。

再如這個美術作業，當多數孩子選擇實物主題，可能是寫生、卡通或生活素材時，女兒剛好寫到數學題目，發現簡單的幾何圖形是可以「有規則向外擴張並無限延伸」。那陣子剛好他在電影裡看到蒙德里安（Piet Cornelies Mondrian）與波洛克（Jackson Pollock）的作品，很好奇「為什麼畫那樣會有人買」？於是，我們就鼓勵他創作一個屬於自己的現代藝術，並命名為「人類的有限精確」。

因為這幅畫，如果直接用電腦繪圖，很容易完成，而且角度會很完美。但學校規定要用四開圖畫紙（媒材有限）、要用手畫（工具有限），於是我們用量角器跟直尺，卻在很多地方都「差一點點」（精準度有限），只好用粗黑線掩蓋，而塗顏色時的不耐煩，也造成塗抹筆觸的不一致。所以，這個過程與成品，表達了「人類的有限精確」。

跨領域、跨學科、跨素材，完全沒有邊界。一次串起了幾何、美勞、藝術史、抽象思考。

這樣的引導、整合、輔導，很難要求一次要管 30 個小朋友的學校老師幫忙。即使家教老師，跟孩子的相處時間不夠久，也很難去串起這一切。跟小孩一起生活的我們，是最適合的老師。

這堂課，我們將分享，那些我們習以為常的生活瑣事，你可以怎麼觀察自己的小孩，並做跨領域的引導整合。如果您常覺得沒有靈感，其實只是沒有人點破，「原來生活可以這樣思考」而已。歡迎您來聽聽別人怎麼想，在問答或休息時間，提出您自己的生活細節與孩子的特色，我們一起幫您想想！

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這篇文章 「素養教育」是什麼？父母如何在生活中協助孩子？ 最早出現於 素養教育工作坊。

講師：蔡依橙

給手機的兩難

直接給小孩手機，是很可怕的事，他可能躲到房間裡，手機遊戲一玩就是 3 小時，他可能沉迷於抖音，他可能看 YouTube 一整晚，他可能用我們不熟悉的社群軟體，交到壞朋友。

但不給小孩手機，我們也擔心，整個時代趨勢就是往科技方向走，當我們期待小孩成為網路時代的強勢生存者，卻連 App 都沒用過幾個，這怎麼也說不過去。更別說，線上購物、線上訂票、線上規劃行程、線上找需要的資料，這些都需要練習，才能作得好，就像在賣場購物、在旅行社訂票、看書規劃行程、到圖書館找需要的資料一樣。

不用先教，自然會用？

有些人說，現在的科技很發達，不用給小孩數位工具，等他們上大學，就自然會用。

這樣的比喻，就像是：現在的樂器設計很符合人體工學，不用給小孩學鋼琴，等他上大學，就自然會彈。有可能嗎？就像是：現在的超音波操作很簡單，不用特別去練，等你有機會拿探頭了，就自然會診斷疾病。有可能嗎？

問題的根源，在於這就是個數位時代，什麼東西都全面數位化，什麼東西都開始網路化，你我也都知道，數位工具他本質還是工具。工具，需要真的去用，真的去解決問題，你才會漸漸認識這些工具的特性與極限。就像音樂家的鋼琴一樣，就像醫療人員的超音波，各種複雜按鈕各種物理參數一樣，你愛他，他就會成為你能力的延伸，數十倍數百倍的回報你。

所以，怎麼辦？

讓小孩習慣當 3C 產品的主人，而非奴僕。讓小孩習慣使用 3C 產品當工具，解決問題，而且從中獲得成就感。而非讓小孩習慣讓 3C 產品宰制他的時間，引導他的注意力與興奮感。

就像這個影片，這是我的兒子在小二時，用 Scratch Junior，表達他對整個美國之旅的心情，開朗的顏色、正確的地理方向、畫上他有印象的交通工具，分享他有興趣的景點。這表示他有想表達的內容，是自己的主人，使用 3C 這個工具，熟悉他的特性與功能，成功的展示自己。

工具或玩具，主人或奴僕。

如果我們不帶著孩子成為 3C 的主人，這些引導的責任，就會被那些精熟成癮心理學的專業線上遊戲團隊，用引導性強的使用者體驗，與華麗的聲光效果，包圍你的孩子。當他對 3C 產品的第一印象就是這麼高標準的感官刺激與引導後，那些看來相對乏味些的工具，就會很難進入他的眼球了。

我們家的小朋友，從大班開始就有自己的 iPad 與筆電，沒有補習，就只是家長身教與引導，就讓孩子能用數位工具寫作、繪圖與呈現自己。而且每天一篇部落格，不管是休假、旅行、出國，都能持續下來。

我們將整理過去的日子中，我們嘗試過，有效跟無效的各種策略，並根據不同孩子的個性作迅速調整的過程，讓各位能有最多「確認可行的策略」做參考，讓自己的孩子，在數位浪潮時代，能有更強的表達力、社群力、資訊力與網路力！

任何您在教養過程中，曾遇到的 3C 矛盾或挫折，也歡迎一併提出。因為，我們也都遇過，希望我們的解決方法，能對您有幫助。

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這篇文章 讓 3C 成為好工具，而非玩具。多年確認可行的策略分享。 最早出現於 素養教育工作坊。

示範：蔡依橙

世界的頂尖名校，或強調素養教育的學校，都會常提到「獨立研究」。但「獨立研究」到底要怎麼教，如果你的孩子沒有老師輔導，或者你想讓孩子實際熟悉這樣的流程與精神，我們在生活中可以怎麼做呢？

不管是出門前 2 分鐘偷偷 Google 一下，或是認真地用 30 分鐘把一件事情讀懂，都是非常理想的身教。

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看到自己的爸爸媽媽，遇到問題的時候，馬上就能上網搜尋，區分資料品質，獲得可信知識，並形成自己的看法。小孩耳濡目染久了，自然也會。

工具都在那裡，要用得好，其實還有很多細微的瞬間決策。就像籃球同樣是那顆，看喬丹切入得分都很過癮，自己打的時候就總是不一樣。

為什麼？因為喬丹真正厲害的，是拿著球在中場時，能看清全場所有人的位置與動向，瞬間決定要傳球還是要自己來，如果自己來的話，要中距離跳投還是切禁區？切禁區的話，要直接飛上去還是作假動作再拉回？

這堂課，就是我們要詳細說明，當我們一邊搜尋的時候，怎麼決定用什麼工具？找出來的結果，我們是怎麼評估的？如何選擇優質資訊，並直接跳到重點？怎樣的資料需要二次查核？店家或景點的評價高或低，怎麼決定直接相信或需要根據自己的特色判斷，要判斷的話，又該怎麼判斷？

這些「細微的瞬間決策」，我們將會用慢動作，一步一步的講解，讓各位看清楚從完全不熟的新領域，如何瞬間抓到重點，形成知識骨架，並逐步填上內涵，然後變成自己知識的一部分。

而且，身教之後，如何形成教案，如何寫成學習單，如何跟孩子互動。我們都會提供實際範例說明。如果您有任何有興趣的主題，想臨時考考看我們如何搜尋跟評估，也歡迎在問答時間突襲！看看我們怎麼思考、應對、整合、呈現。

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