作者：國新診所 林士傑 醫師

有關素養工作坊的評價，因為太太的感想已經寫得蠻詳細了，我就不再重複，這篇主要從學習單秘訣、生活實踐方面做分享。

學習單的秘訣

很榮幸作品獲選最佳教案，製作與設計時，用到了許多在新思惟《醫學簡報與電子壁報》、《簡報架構與視覺設計》以及《網路時代之個人品牌》工作坊時學到的觀念與技巧，這幾堂課非常值得投資，不僅能提升自己的在工作上能力，也可以當作跟小孩教學的主題（報名就對了 XD），而溫美玉老師的五卡工具，可以提供一個有效的架構來切入主題，進行學習互動，也是極力推薦。

製作學習單的初期，若覺得苦手費時，可以先寫好大綱，再利用零碎時間分段完成，只要多練習，會越做越順手。另外可以到蔡依橙的小孩教養聊天室、李郁璇老師的部落格、溫老師備課Party，多看多交流，獲得許多啟發跟靈感，就像每次看蔡校長精闢的案例分析，都能讓學習更為深化。

生活中的實踐

素養既然要跟生活結合，倒也不一定要做學習單，用日常情境實作也是很合理的，我以自家例子說明。

工作坊結束當晚，我們找了一個沒去過的 Outlet 賣場，下車後請三個小孩當導遊，規劃全家的晚餐跟逛街的行程，太太跟我就無腦陪著他們走（啟動廢人模式 XD），即使方向有誤也不介入，除非真的搞不定，小孩主動詢問的時候，才給建議協助。

出了電梯後，女兒就先觀察四周，放眼望去卻沒看見餐廳，也找不到服務台，突然老二發現了不遠處的樓層導覽，幾個人就圍在圖板前，你一言我一語的討論了起來。

這時廢人爸媽還一直不斷發問，「我們在圖上的哪裡啊？」、「為什麼圖有黃色跟藍色的區域？」、「好餓喔，想去美食街吃飯要怎麼走？」、「吃飽之後想逛的〇〇專賣店，要怎麼去？」。

身為父母，就是陪伴跟觀察他們探索，先是發現圖中最醒目的顏色（紅色）就是目前位置；黃色區域代表餐廳可以用餐；藍色則是非餐廳店家。

孩子帶著我們找到美食區就坐後，還想到可以用通訊軟體，幫顧座位的媽媽同步點餐。在逛街時，就試著計算折扣後的價格，注意廣告用語的陷阱，還對於不同店家為何人潮不同，提出自己的想法。

當然過程中也會發生烏龍，例如搞錯樓層、兜圈繞路，或是傻傻分不清楚「打幾折」與「幾折起」的問題，但也因為這些狀況，讓他們可以從解決的過程中，有更深刻的學習體驗。

沒去過的 Outlet 賣場，就是生活中任何一個要處理或感興趣的主題。樓層導覽上的圖示與顏色所代表的意義，就是檢索資訊後我們需要的重點，將它們運用來解決生活中吃飯逛街的問題，跟學習單的核心概念相通。

晚上就寢前的輸入－思考－輸出時間，我請孩子講出一件今天最想分享的事跟原因，三人不約而同的表示，是賣場的導遊任務，因為能用學的東西協助自己跟爸媽（吃美食、購物花錢），很有趣也很高興（找到成就感 XD）。最後我也回饋，能他們一起探索學習，是很棒的事，因為這是很珍貴的回憶。

致謝

最後，感謝蔡校長跟新思惟團隊，開啟我們家創造珍貴回憶的能力。

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這篇文章 一起探索、學習，是成長階段的寶貴回憶。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：高淑麗 家管

緣起

今年一月中，某天的晚餐時間。

老公：「老婆，我幫你報名了新思惟的《素養教育工作坊》，當作今年的母親節禮物。」

我：「什麼！我要去新思惟上工作坊，有沒有搞錯？」（讓人一整個壓力超大 XD）

老公：「放心，為了減輕妳的上課焦慮，所以我也報名了，剛好重溫當年同窗學習的時光，是不是很棒。」（心中 OS：某人真的嘴巴很會）

因為老公的推薦，常常看到蔡校長許多實用的教養分享，尤其對「怎麼念都沒用！頑皮的小男孩，為什麼無法溝通？」這篇，更是讓我們心有戚戚焉，完全命中家裡某個物種的行為模式。

想想既然是校長主持課程，就是掛了品質保證（事實證明完全正確），於是，我就這樣展開了新思惟進修的初體驗。

課前

當時，素養教育對我們來說，根本是超級黑洞，充滿無限的問號。為能將這次學習的效果最佳化，老公特別請了一位專家來做課前預習，一步一步建立素養教育觀念，使用輔助工具如卡片，及製作學習單與小孩互動。

這幾週的練習下來，讓我一掃之前的緊張不安，開始期待上課了。

上課囉

週五傍晚，全家驅車北上，週六早上安頓好孩子後（感謝北部朋友支援），便趕往教室上課。

第一堂課的主題是「素養教育」是甚麼？父母如何在生活中協助孩子？蔡校長首先以現況趨勢，點出素養教育的為何重要（原因是如此的直白），並從官方文件的範例中分析，素養教育所著重的方向，直接畫重點給大家，最後公布素養教育的教學方法，將心法簡化到人人都會，只要你有心願意去做，保證學會。

第二堂討論如何用最常見的家庭活動「旅遊」來增進素養知識。以「壯遊」的核心概念，從國內國外、跟團自助不同的面相，用寓教於樂的方式，讓孩子的收獲不再只是很好玩、很好吃，將旅遊的知識價值提升，並透過輸入－思考－輸出回顧。

第三堂講到如何善用 3C 成為好工具，而非玩具。其實我跟先生對「小孩使用 3C 產品」這件事很矛盾，一方面是怕沉迷成癮影響學習，另一方面又擔心他們跟同學間有資訊落差。校長解釋 3C 產品對大腦是正向變強或是負向成癮，關鍵在於「不要走獎勵捷徑」，這個寶貴的原則，讓我們夫妻有豁然開朗的感覺，收穫良多，也開始指導孩子如何善用 3C 成為好工具，而非玩具。

中午休息後，第四堂是學習單的互動實作時間，校長先介紹了 SOP 的四個步驟，並示範一個例子，接下來就是兩小時的實作，過程之中，感謝老公的協助與支持，以及郁璇老師的回饋跟建議，讓我順利完成練習。

最後一堂是深度對談：那些網路上不能談的教養問題，這個 Q&A 時間非常精采，其實父母擔心的問題都很相似，像是選擇公立或私立學校？體制學校或在家自學等等，但家庭背景與可用資源地差異，面對問題採取的策略也不同，藉由與他人相互交流觀摩，給了我許多的對教養的思考與啟發。

課後

課程結束，我們立刻運用所學，以晚上全家的用餐時間，與孩子一起學習成長，效果令人驚豔，詳細的內容，請看傑哥的分享。

參加新思惟素養工作坊，是我收到最棒的母親節禮物（感謝老公～）。在素養教育裡，父母跟孩子都在終身學習。不想錯過與孩子共同成長前進的機會，就快報名新思惟的《素養教育工作坊》（快按我），讓你跟孩子的學習之路滿載而歸。

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這篇文章 最棒的母親節禮物 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：東元綜合醫院 兒科部 古彥男 醫師

到新思惟來練功，讓自己腦袋升級！

我有兩個小孩，目前分別處在四歲半與三歲，這種越來越有主見，以及開始不斷十萬個為什麼的年紀，從以前「爸爸媽媽幫我做」，到現在會說「為什麼你要這麼做？」或是「我又沒有要你幫我！」，然後事情做不好，又自己生悶氣。

既然家裡的小怪獸進化成了半獸人，做爸媽的我們，就必須跟著升級才能順利打怪，於是蔡校長經營的「小孩教養筆記」與「小孩教養聊天室」，就成了我練功的場所，而新思惟的《素養教育工作坊》，自然就是迅速提升功力的精神時光屋了。

快速又清楚的了解什麼是素養教育

在教育部發布的 108 年課綱中，明確指出「核心素養」的教育為課程發展的主軸：「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。

但回到實踐的層面，甚麼是素養教育？爸爸媽媽又該怎麼做？

工作坊的第一堂課就直接命中核心，校長用自己整理出來的圖片，加上幾個新穎考題的說明，以及生活經驗的分享，簡單又清楚的讓我們了解到，素養教育真正應用在日常生活中的方式，就連吃麥當勞，都可以學習到各種鮮奶消毒方式的優缺點，讓我印象超級深刻！

接下來的課程一樣精采，以旅遊和 3C 產品為例子，扎扎實實的示範了如何將兩者與素養教育結合在一起。

原來也可以這樣教小孩

我是一個很喜歡帶小孩外出旅遊的爸爸，但我沒有想到原來藉由旅遊，不論是國內或國外，還是跟團或自助，都可以帶給小孩深度與廣度兼具的素養教育。其中讓我最震撼的就是關於旅遊時，小朋友每天必做的「思考與輸出」。

我完全忽略了在每天輸入知識與資訊後，必須完成「思考」與「輸出」這兩件事情，才能漸漸將所學所得內化，逐漸形成自己的價值觀，以及和這個世界的連結，而這個觀念不僅僅適用在旅遊，適用在任何學習上，也讓我反思自己往往在上課或閱讀後，沒有進行思考與輸出的缺失。

至於網路與 3C 產品的運用這堂課，則是一場科學實證結合臨床運用的饗宴，雖然先前已讀過研究習慣與成癮的書籍，也參與過新思惟論壇關於網路成癮的討論，但對於如何實際運用在生活上，引導自己的小孩做網路與 3C 產品的主人，還是不知道具體的作法（缺乏思考與輸出的最佳例子 Orz）。

而校長從腦神經科學的分析到小孩教育的實踐，讓在場的聽眾都大呼過癮。尤其讓我拍案叫絕的是，該怎麼拯救已經沉迷於遊戲中的小孩，還有如何不以控制使用時間的方法，讓小孩自己學會正確的使用 3C 工具（如果哪天我的兒子寫了一篇「I can use Martis very well with my Dad」，我應該會超級開心吧 XD）。

迸發出燦爛火花的實作與分享

下午的互動實作（咦，這次中午竟然可以好好吃午餐？！）與深度對談，更是為這次課程做了一個總結，也是給我們在經過上午的輸入後，有一個可以馬上思考與輸出的過程。

看了同學們各自精采的教案，深刻體會到其中一位同學的手寫心得：「天才不可怕，可怕的是天才還比我們用功！」雖然不免感到氣餒，但跟比自己厲害的人學習，就是促使自己進步的方法之一。

深度對談的時間，更是在校長與學員彼此分享「關起門來才會說的」心得氛圍下，併發出燦爛的火花。煩惱該為小朋友選擇哪所學校的不安與煩躁感、小孩出生後要如何兼顧家庭工作與興趣等等，我和在場的大家一樣感同身受，也感謝發言的同學們，願意分享自己曾經走過的路與經驗。

跟著小孩一起提升自己的素養吧！

一整天的工作坊，雖然聽校長分享起來好像很輕鬆愉快，但我知道這些都是經過大量的閱讀，仔細的思考計畫，與實踐過程中不斷調整才有的成果。非常感謝校長願意將這些秘訣與經驗和我們分享。

回想起自己長大的過程，大概是在國中才開始接受到素養教育，我自覺很幸運，國中遇到了思想開放前衛的導師，高中念了校風自由的學校，但儘管如此我還是覺得自己的素養教育來得太晚又太少，很多重要但是學校不會教的事情，還是到成年了才慢慢知道。

期許自己能不斷的提升自己的素養，不僅是為了讓自己更進步，同時也能夠跟著自己的小孩一起成長，也期許自己永遠保持終身學習的心態，帶著小孩一起探索這個世界，也做好他們的榜樣。

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這篇文章 跟著孩子一起提升素養吧！ 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：心聖診所 林佩蓉 醫師

課程理念驅使我再度北上

因為個人與家庭因素，近幾年北上參加醫學會的次數少之又少，不過看到新思惟的《素養教育工作坊》，還是忍不住報名，原因是這課程的理念，完全契合現今這個嶄新的時代潮流啊。

沸沸揚揚的新課綱上路造成人心惶惶，但是走在前方的蔡校長，看起來早就在家庭教育裡實踐了好些年，於是老神在在。學習單的製作，個人在家偶爾小試，不過原本既不重視排版，也忽略了圖文並重的原則，上完課後有了不少新的啟發。

主動學習、勇於思考與表達，常是填鴨教育下較弱的一環，被一本本課本、講義、重點複習、和升學考試餵養長大的孩子，絕少有空檔和機會，建構屬於自己的想法。

毋須遠行，教材即在生活中。

我出學習單給孩子的初衷，是想要讓他們爬梳自我的想法意見，通常是在小旅行或是參活動之後。不過上過這堂課之後，發現毋須遠行，只要有心，生活瑣事隨手拈來皆是教材。而原本對於 3C 工具的恐懼亦稍減一些。

課堂上印象最深刻的是關於市售鮮奶標示的討論，一個牛奶外盒的標示，只要由心底生出疑問，緊接著一起上網搜尋、討論，並整合搜尋出的資料，就成了一個生活化且知識含量豐富的成功教案。凡事停留目光，保留學習的胃口，學習與成長將是無所不在。

過往自己出的學習單，交給孩子的反應不一，有時遇到兩個孩子其一多所敷衍，有時對於稍嫌艱澀的問題叫苦連天，答的開心也畫的用心時，則是皆大歡喜。

我出的學習單不像考試，比較像是一種生活或是行動的回顧，或說是另一種親子對話的方式。經過這個課程的洗禮，大約也回溯了可以自我改善的空間，包括優化學習單的外觀，適時加入圖形輔助，並善用 YouTube 頻道擴充資訊來源等。

時間不等人，現在參與還來得及。

儘管孩子年齡已經逼近中學，孩子的成長不等人，但現在參加尚不嫌晚，還是得到諸多收穫。即使感覺有些疲累，不過簡化成三十分鐘的準備時間，以及快速揀選有用可靠資訊的方法，還是讓人感到有希望，能繼續一試。素養教育若能融入生活當中，對家長或孩子而言，都是很好的學習歷程，也會是很棒的共同回憶。

另外在實作時間截止之前，成功上傳課堂上製作的學習單頗有成就感，緊接著欣賞各個學員的精心之作，實屬享受。每張上傳的學習單，都反映了每個學員各自的興趣與面向，雖然主題型式各有不同，同樣滿滿都是對孩子的用心與愛。

無論體制內外，培養孩子獨立思考都是必須的。

現今的教育體制愈發多元，也愈來愈常遇到嘗試讓孩子自學的朋友，雖然目前選擇讓孩子留在體制內教育，但保留與建構獨立思考的能力，依然是我極重視的。

此次的《素養教育工作坊》受益良多，無論是決定走體制內或是體制外教育的父母們，都非常適合參加這樣的活動。相信只要大家願意挽起袖子，著手參與孩子的成長，無論是何種形式的素養教育，都將化為肥沃的養分，在未來，孩子們將綻放屬於自己的花朵。

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這篇文章 素養將內化成養分，讓孩子在未來綻放。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：莊敬國小 李佳慧 老師

身為兩個孩子（老大 7 歲、老二 1 歲 11 個月）的母親，長期追蹤蔡依橙醫師臉書時，特別容易被教養文章給吸引，是最正常不過的吧！

特別是在這個訊息瞬息萬變又巨量急馳而來的時代，光是在 Google 打入個「嬰兒睡眠訓練」，就有「769,000」項的搜尋結果，然後各家各派在「父母與嬰兒同不同房」、「給不給安撫」、「主動或被動給安撫」華山論劍，各有勝場。

這只是「睡眠訓練」，還沒談到「母乳 / 配方奶」、「吃手指 / 吸奶嘴」、「副食品泥派 / BLW 派」，或者孩子更大進入學齡時，「體制內 / 體制外」、「自然發展 / 規畫培養」等等，這種種的「選擇」。

每次的選擇不總是篤定的，「懷疑」經常來敲門，我有時關門不理，有時虛掩門隙對視，有時懷疑狠狠的撞門而入，撞得我好痛。養育老大時的跌跌撞撞，我悟出了個道理：教養孩子沒有「絕對正確」的決定，只有「相對適合」的作法。

家長陪伴孩子的質與量、家庭經濟狀況、價值觀、周遭資源與支援系統網縝密的程度、孩子的天生氣質，生理與心理的，都影響著我們「做選擇」、「下決定」。

每個家庭都獨一無二，教養孩子的方式百花齊放這是理所當然。對於齊放的教養百花，我總是十分好奇的研究，也許裡頭就藏著一朵「相對適合」我們家、我的孩子的教養之花。

採集教養之花，生物多樣性。

蔡校長的教養之花，便是我採集的重點對象。

陸陸續續藉由蔡校長的閱讀筆記書單，購入了幾本教育 / 教養相關的書。若說《階級世代》用冰冷的數據戳破了「教育能讓階級流動」的神話，看得中產階級的我心驚膽戰，《教育扭轉未來》，則藉由教育發展史透視社會脈動與教育形式的相關性，以古鑑今，提出現今「數學教學」、「語文教學」、「創新教學」所應重視的是什麼，「幫助孩子瞭解自己能『做出』什麼，而不是『知道』什麼。」如同定錨，讓焦慮而擺盪不休的心靜下來。

我家老大剛好與蔡校長的兒子同齡，也是個對恐龍、樂高積木、汽車有著莫名熱愛的調皮小男孩。很喜歡閱讀蔡校長與小孩互動的文章，特別是教養上的身體力行，總令我心有戚戚焉，共鳴感油然而生。

曾因一篇「帶小孩寫部落格有什麼好處？該怎麼做？以及常見問答！」私訊給蔡校長請教如何協助孩子建置部落格，蔡校長給了我許多實用性極高的指導與建議。也許是時機未到，帳號、部落格都架好了，小男孩似乎興趣缺缺，這件事也就暫時擱置在一旁。

沒關係，沒有了一朵，有了蔡校長，我還有千千萬萬朵的教養之花，總有一天等到你，小男孩。

好奇不同的視野

近來教育界主辦的研習不脫「108 課綱」、「素養導向」這兩個關鍵字，對於在國小服務的我來說，屬於當然守備範圍內。當臉書跳出新思惟國際舉辦《素養教育工作坊》的訊息時，「好奇」在一旁手舞足蹈，搔得我心癢癢。

同樣被新思惟另一場《網路時代之個人品牌工作坊》搔到癢處的老公則行動力十足，牙一咬，卡一刷，報名完畢。

對於《素養教育工作坊》課程，我的好奇是：

• 不同領域的人，對同一問題會有著怎麼樣不同切入的角度、呈現的架構、以及行動呢？
• 同為家長，但參與的學員背景多元，會碰撞出什麼的火花？
• 體制教育受先天條件限制，如何用家庭教育補足？
• 家長如何運用零碎時間陪伴孩子？
• 如何在主動提供肥沃土壤與被動讓孩子成為他自己間，取捨與平衡？

（婷編按：李老師的先生黃智彬老師，在充滿行動力的上完《網路時代之個人品牌工作坊》後，寫下課後心得：「這些錯誤，不用親身走過，真的很值得！」）

果然，沒有失望。

「人是視覺的動物」真是一點沒錯，一開場便被蔡校長所整理的 108 課綱核心素養的三面九向簡報所吸引，字大、清楚、圖像化（例如：將「素養」比喻為由「知識」、「思考」、「應用」三向度所構成的立體閃亮鑽石），協助我們掌握重點。

接著，蔡校長提出他如何在「家庭旅遊」裡，以「3C」為工具，訓練孩子「輸入－思考－輸出」的能力，這部份給我很大的啟示：原來，尋常的家庭活動裡處處是培養孩子素養能力的素材。而蔡校長也不藏私的與我們分享他與孩子互動的秘訣。最後，便是本工作坊的重頭戲，實作一份素養教案，並相互觀摩。

一整天的課程相當紮實，許多平時蔡校長分享於網路上的教養文章，藉由蔡校長現身說明而更為清楚，我自己也從中獲得許多有別以往的收穫，無論概念上或實務上。

謝謝新思惟，這是一門充滿一朵朵教養之花的課程。

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這篇文章 一切，都從「好奇」開始。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：和謙診所 林禹喬 院長

週末參加了蔡依橙校長的《素養教育工作坊》，這是我第一次參加工作坊形式的課程，以往都是參加新思惟的年度活動。蔡校長講解他是怎麼引導家裡國小的小朋友使用網路、iPad 查資料、寫知識學習單、整理成部落格，或是用程式輸出成果，真的是很不簡單，也正好解決了我一個痛點。

（婷編按：林院長五年來，陸續參加了許多場新思惟論壇，並留下了收穫豐富的心得，若想一起回顧我們的活動或林院長的參加感想，教養相關活動的心得歡迎參考「這是我所參加過最深入的教育論壇」及「培養小孩的自主性跟自我實現感」，醫療相關心得歡迎參考這裡和這裡。）

過去的成長背景，習慣既有的框架。

怎麼說呢？身為考試升學下的勝利者，我很習慣在給定知識範圍跟標準答案的框架下思考。出社會好一陣子後才慢慢發現，知識有許多面向，不只是在書本跟紙張上，問題的框架也有很多個，不是人家說什麼就是解答……更多的是，從自己實際做、不停試錯、犯蠢當中，學到屬於自己的體會。

而在教養上，我面臨到的問題，就是如何把小朋友學習到的「知識」跟「現實」連結在一起，進而開始真正的學習。雖然我讓小孩念實驗小學，實作的課程比較多，自己也看了許多教養專家的書，不過仍無法滿足我的需求。之前是有點鴕鳥心態，總覺得才小二吧，讓他看看漫畫，開心玩玩 Minecraft 就好。

設身處地，引導孩子獨立思考。

在這次講座當中，蔡校長以身作則，讓參與者親身體會什麼是「以學習者為中心的知識學習」，在龐大繁雜的資訊流中，如何教導小朋友保持批判思考與形成自我觀點，這點在應試填鴨教育當中，是絕不可能培養出來的，這也是我自己收穫最大的地方。

在寫學習單的過程中，小朋友並不會一遇到問題，就認為只有一個標準答案，他會習慣自己從更多管道找出適合的解答，過程中對問題有更深的理解，以及自己的獨特看法，更不會寫完答案就停止了思考。由於學習單貼近現實生活與興趣，小孩長大之後，就更容易有更多層次的累積（當然這也是出學習單者自己的挑戰了）。

另一個精彩之處，是對於小朋友使用 3C 工具的引導，結合了大腦激勵機制的一些應用。我自己在教養當中也有類似的思索（以及在小朋友身上實驗），雖然目前還沒辦法達到像蔡校長給小孩那麼高的自由度，不過也是很早就讓他擁有自己的筆電，也訓練他逐漸上手語音與打字輸入，目前大概寫了幾十篇週記。

沒有親自動手做，參加課程只是浪費。

最後，感到最滿意的是教案實作的部分。在上午的課程結束之後，新思惟團隊手把手，教導學員寫出一個真正的學習單。在我的認知裡面，很多知識學習課程雖然安排的很好，但是參加者聽的時候感動、激動，回家之後卻連動也不動，行為根本一點也沒改變，那麼參加課程，就只是浪費而已。

新思惟用無痛的方式，教導學員直接克服靜摩擦力，踏出第一步，這真是很燒腦，又很精彩的課程設計，難怪參加新思惟課程的人，都說收穫滿滿。

最後講點無關的，顏擇雅社長說，在台灣的環境中，接下來要摘高一點的水果，要進行產業升級。新思惟的團隊，其實提供了教育界很好的榜樣。全天下的父母都很焦慮，能夠做出真正滿足這些家長的教育產品，也絕對可以走出台灣。新思惟實在厲害，這對我自己經營事業，也是很大的激勵。

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這篇文章 克服靜摩擦力，直接踏出第一步！ 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：獨特森林微電腦控制（瑞智企業社） 林明忠 負責人

這次上課後，我最深的體會是：爸媽有技巧的陪伴，是孩子最大的資產，與孩子的共同成長並沒有輸贏優劣、陪伴過成怎麼樣才是贏。

我的女兒今年已經七年級，比班上大多數家長的孩子年紀大一些，我從她小時候，也和許多家長一樣盡力的陪伴、照顧她，彼此的互動是生活中很大的樂趣，也共同創造了許多回憶。

很少想到要讓孩子主動「輸出」

之前在陪孩子的過程，其實我的腦子裏面很少放入「輸入－思考－輸出」的概念，大多給的都是輸入，很少有主動設計思考和輸出的互動。

校長提到除了「輸入」，更重要的是「思考」與「輸出」，讓家長設計學習單給孩子真的是很好的點子，可惜孩子小的時候我沒接觸，看著現在已經七年級的女兒，有許多的作業、測驗卷、考試進度要完成（她的學科已經沒補習），其他時間不忍心再出考卷讓她寫了。

我認為學習單在幼稚園階段，可用口說或畫畫的方式進行互動；在小學階段最適合手寫學習單；到了國高中，學習單的出題方式則可以變形，例如共同參與一個主題的創作，或有主題的議題討論、意見的交流，或是動手完成一個作品，都是可以整合性思考與輸出很好的形式。

孩子參加科展，一起試誤、一起學習。

最近陪孩子參加科展，擔任她指導老師之一的過程，和她一起輸入、思考和輸出，我也才發現，讓知識變成孩子自己的領悟，而且能表達出來讓別人也了解，才是真正的吸收變成自己可運用的一部分。

從她所表達或呈現的，我才理解她的思路，從她思考的方向，才能知道她的 gap，不僅如此，孩子的思考也提供我許多的創意和回饋，這是彼此一起創作的過程，非常有意思。

當然在這個過程中，我們是和孩子一起學，因為有許多我們也不會不熟悉的，要和孩子一起找資料，一起嘗試錯誤，也一起有收穫。我們可能比她多具備一些先備知識和找資料的能力，但孩子的學習力非常快，我們會的那套，其實他們一下子就學起來自己運用了。

素養教育的概念，值得家長深入瞭解。

我認為，孩子在每個不同階段，陪伴的方式都不相同，素養教育的概念如果能深植每個爸媽的心中，讓爸媽陪伴孩子以主題性深度的探索與思考，共同參與的學習，學習單是個很好的互動媒介，孩子的年齡、喜好、專長特質是設計學習單很重要的考量，也可系列性的把一整塊的知識，切成一個一個小單元的學習單，帶著孩子學習。

聽到蔡校長女兒考上私中，最後決定尊重女兒的選擇讓他自學，我感到非常佩服。這個過程需要投入非常多的心力陪伴與指導，除了當孩子的爸媽之外，還要當孩子的教練與老師，除了有意願和毅力，還要有各科指導的能力，十分不簡單，我只有能力指導孩子我自己電機資訊的專長。

另外，蔡校長教授的許多網路查詢與實務製作的方式和技巧，對我來說都是很重要的學習，讓我獲益良多，非常感謝。

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這篇文章 爸媽有技巧的陪伴，是孩子最大的資產。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：台東縣東海國小 曾琪 老師

過年前，報名了不便宜的工作坊，對於體制內教師來說，是一個很大的內心挑戰，慣性參加制式研習、免費研習，花費一筆這麼大的經費，去參加一場可能在教室內無法執行的活動，需要一點衝動。

做教案做到半夜，偷偷在網站上報名並立馬刷卡付費，接下來，腦中不斷的對這場研習，有很多的想像，內心對於這場工作坊，有股「高級」的憧憬。

讓孩子能自主學習

最近在學校一直在依據 108 課綱，做 12 年國教的校本課程，對於三面九向的圖，很熟悉卻也感到陌生。蔡校長一開始秀出投影片並說，這比較像是某宗教的教條圖示，讓大家都笑了出來，確實，每次看到這圓圓的圖案，讓我的眼睛也變得像丸尾一樣，轉了很多圈的暈眩啊！

蔡校長開示：教孩子成為終身的學習者。孩子成長的過程中，能夠不斷的自主學習，是爸媽最希望看到的最佳狀態，但如何不打壞學習的胃口，卻又是一門很大的學問。

身為家長都擔心，是否漏了什麼沒學到。

坊間太多學習資訊，爸媽如果沒有很強大的心臟，與堅定的中心德目，很容易就會被這些資訊搞得緊張兮兮，一下要孩子學這個、一下子要孩子學那個，學校的功課要顧好，英文、音樂、畫畫……各項才藝不能少。

每個家長都深怕漏掉了什麼，深怕沒學到，孩子就不能成為人生勝利組，於是爸媽急著送孩子去學習新技能，轉身卻一直滑手機。孩子在被填滿的時間中，也想找夾縫中的時間，在網路空間找到自己的存在感。

網路時代，無法蒙眼當山頂洞人。

曾經，我也視 3C 產品、網路世界如毒蛇猛獸，搬到台東，帶著先生、孩子住在收訊不佳的山區，矛盾的是，我們都在市區上班、上學，很難在蒙著眼當山頂洞人。

素養怎麼教？蔡校長說，最佳組合是學校教育 + 家庭生活 + 網路，我完全能夠認同，素養教育應該是要教孩子在生活中，如何面對這些快速的資訊篩選可信的訊息，爸媽要做的，是教會孩子辨別訊息，帶孩子從找資訊中得到知識也得到樂趣。

孩子滿滿的好奇心，家長要懂得接招。

我很有感的是，前陣子我二年級的孩子，對 101 大樓很感興趣，每天都在問我，101 大樓是世界最高大樓嗎？101 大樓有多高？台東有最高的大樓嗎？在哪裡？

上班途中，他坐在後座不斷拋問題給我，我竟然都只能隨便的回應他，看了蔡校長工作坊上的示範我才明白，孩子對生活中的好奇，正是他內在動機的展現，爸媽如果不懂得接招，就只能讓這可貴的學習機會，悄悄的流逝了。

蔡校長和孩子在麥當勞喝牛奶，從牛奶盒出發，就可以找到學習的材料，透過孩子喜愛的 iPad、網路，陪伴他們自主學習、寫學習單，只要有輸入，就要有輸出，因為孩子會在輸出的過程中，學會思考、轉化、遷移，這不就是我們要看到的「帶得走的能力」嗎？

最後，蔡校長一句「學習的深度比廣度更重要！」我銘記在心，也期待自己，用心陪伴孩子成長。感謝、也珍惜參加工作坊的緣分。

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這篇文章 孩子的連續發問，是差點錯過的學習機會。 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：林口長庚醫院 兒童心智科 黃文怡 臨床心理師

當寶寶還在肚子時，考慮的是健康問題；當寶寶出生後，考慮的是發展問題；當孩子開始進入幼稚園，考慮的是興趣問題；當孩子進入國小、國中、高中、大學後，考慮的是教育問題。

為人父母，難免總是替孩子考慮，從健康、發展、興趣與教育，為的都是希望孩子一生幸福、快樂，以及想讓孩子擁有各式各樣的特質，舉凡貼心、包容、分享、友愛、創意、成長、問題解決、有智慧等等充滿著父母的希望與期望。

素養教育，怎麼準備？

隨著 12 年國教課綱預計要進行素養導向教育開始，對於家長來說是個難題，到底素養是什麼？素養教育要教什麼？以及要帶給孩子的是什麼？這些學習對於孩子來說是更開心，還是更困難？

學習新事物對大腦來說，需要花更多的力氣與資源，但也是很好的訓練，不過，沒有足夠學習動機的支撐下，學習新事物也會帶來更多的挫折與無力。

素養的核心概念

這次參與新思惟的《素養教育工作坊》著實獲益良多，跟著蔡校長一步一腳印地認識素養教育，了解素養教育在家庭生活的應用，真正落實素養的概念。搜尋網路上各式各樣的素養名詞，總括來說，核心素養是指一個人為了適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。

素養不只談知識，也談技能與態度，當我們想著將大量的知識灌入孩子腦中時，需要考慮的是人類大腦究竟怎麼吸收知識？研究告訴我們填鴨式教育對於知識的學習有效果，但如果要熟記與應用知識，就必須在情境中學習，透過情境的記憶點會更深刻，所以，「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。

種下使未來更好的小小種子！

新思惟的課程一貫會設計實作課程，透過兩小時的實作練習，從無到有的出現一張素養教育學習單不稀奇，新奇的是在實作過程中，不停地思考素養是什麼，要思考給孩子什麼資料，引發孩子的興趣，進而透過大腦的酬賞（獎勵）系統進行成就學習，並在事後引發出進一步的學習動機。

將設計好的素養教育學習單給孩子嘗試書寫，也是一個新奇的體驗（以前都是被要求寫考卷，現在試著自己出考卷），雖然幼稚園中班的孩子看不懂國字，但跟著孩子一起聽著外婆的澎湖灣、一起剪貼交通工具、一起認識台灣地圖，一起認識外婆家的澎湖要怎麼去，怎麼分辨機場跟港口，要怎麼對應地圖上的地理位置，嘗試著搭飛機或坐船去澎湖的模擬旅程。

這個素養學習的過程，既達到了陪伴孩子的初衷，也引發了學習樂趣，進而達到素養教育全人發展的目的，結合學習與生活，試圖提出疑問，嘗試解決問題，嘗試思考、思辨，種下使我們的台灣未來更好的小小種子！不只孩子有成就感，身為父母也十分的有成就感！

附上孩子實際進行的素養學習單，有趣又好玩的生活體驗！

最新活動

這篇文章 不只孩子，家長也很有成就感！ 最早出現於 素養教育工作坊。

作者：台中榮總 腎臟科 莊雅雯 醫師

出發前的心理小九九

其實這次參加這個工作坊，並不是真的瞭解「素養教育」的重要性，只是純粹在觀看蔡校長的部落格時常感嘆，「為何別人出去玩都能寓教於樂，而我帶小孩出去玩，只覺得在灑大錢，還常常氣得要死？」

為了得知這其中的奧妙，便又不知死活的 在新思惟推出素養教育課程時，火速報名，好在這次的課前作業，看起來並不難，只是要思考最近的出遊經驗或是即將出遊的地點，對於這種作業，當然是當作沒看到 思考了一番，就開心的準備去上課了。

素養教育：這次教改玩真的

上課開始，當然不免俗的要介紹一下何謂素養教育。說真的，教育部那張素養教育圖，真的超像轉法輪的，有看沒有懂。經過蔡校長的介紹後才知道，原來是指將跨領域的知識，經過閱讀並思考，加上圖文並茂，可以透過網路搜尋，生活技能知識培養加上學校教育，來培養小孩的能力。

經過以上的介紹，各位看官應該還是看不懂，總之就是讓小孩從做中學，而不再只是填鴨教育。至於成不成，最重要的一句話我聽到了：這是大考中心以後出題的方向跟重點，這麼說，各位父母老師應該馬上就知道事態的嚴重性了，這次是玩真的！

「寓教於樂」的秘訣在於此

出門旅遊，不管是國內行還是國外行，灑大錢是免不了的，除了讓自己享樂外，增廣孩子見聞，應該是許多家長心中美麗的憧憬，可惜常常事與願違，透過蔡校長的分享，才發現怎麼人家連吃個麥當勞，都這麼有學問，連個牛奶消毒法都可以研究個半天，以後帶孩子吃麥當勞就不會又罪惡感了（誤）。

原來，善用 3C 產品，隨時隨地對孩子的提問養成上網搜尋的習慣，絕對不是玩遊戲或追劇喔，可以讓孩子理解，3C 產品是個好用的工具，而不只是用來玩樂，這不僅可以降低孩子對 3C 產品的成癮性，也可以讓孩子跟上世界的潮流，畢竟現在是網路的世代，不可能一直限制孩子的使用。

對於網路資訊搜尋的項目以及搜尋的技巧，蔡校長不留後手的傾囊相授。對於如何快速準備一個素養教案，在校長行雲流水的說明下，好像自己也可以這麼輕鬆愉快地完成這件事，加上最後學習評量的出題原則，整個一氣呵成，感覺自己就是個教案高手了呢。

實作的考驗：現場高手雲集

由於接下來的旅程，打算去東北角一遊，故開始搜尋相關的知識，的確是很快地找好了資料，有文字也有影片，也很快地出了題目。

但問題也就是從這開始的，自己看完了題目，開始時覺得相當得意，還算面面俱到吧，接著聽到了前方的同學問了：可以在旁邊加上注音嗎？我的小孩「還很小」。叮咚！重新看了一次自己的題目，這，恐怕是中學生等級的吧，問題是，我的小孩都還沒上小學啊～

人生啊，就是這麼的殘酷，重新面對現實，努力想著該怎麼讓題目簡單化，但是對於一個終年面對醫學生教學的我，真是個艱難的考驗，也就認清了一個事實：我果然不是幼教的料。隨著時間一分一秒的消逝，最終還是放棄上傳自己的作業。

看著其他同學上傳的作業，心中只有無限的驚嘆，一個個天人之作啊，不管是題目的敘述方式或是圖片的使用，都是這麼的簡顯易懂又親民啊。就連一個覺得自己出題太難的同學，題目看起來都比我的接地氣（汗顏啊），看著同學們的作業，開始對自己的題目不停修修改改，希望女兒看得懂。

深度對談，獲益良多。

接下來的深度對談，大家紛紛提出教養上一些困惑及想法，聽著校長的分析和分享，突然覺得，在新思惟這一系列的教養課程，受益最多的應該是校長本人吧，若有這財力跟精神，也好想每堂課都來上啊。

最高興的是，透過大家的分享，竟然還認識了兩位來自台中的父母，彼此交換了聯絡方式，一起跟校長照相留念後，帶著滿滿的收穫，開心回家準備煉金。

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這篇文章 別人帶小孩為什麼能寓教於樂，原來秘訣在這。 最早出現於 素養教育工作坊。